Procedures and data analysis The da

Procedures and data analysis The data was collected in June (during the summer semester); 2012.According to Gerald Kelly “There are no standard songs for teaching pronunciation. Any song can be an example of different pronunciation aspects.” Therefore, it chose a song that is clear, slow, not too fast, memorable, (they can memorize it easily). Then they became familiar with the sounds of the music, because they would be more likely to understand the words. Therefore they had a vocabulary list and the exemplification of the words and phrases in selective sentences (Unknown vocabulary). To clarifies the words meaning, it was synonyms, antonyms or short phrases.
Intl. j. Basic. Sci. Appl. Res. Vol., 2 (9), 840-846, 2013
843
Finally, they had the song‟s text and the separated vocabulary to the students. For each group (15 each), they had a pre- test (one by one they pronounced each words while recording their voices). The song was practiced with one group about 15 minutes on practicing the words and singing the song. During the 15 minutes, it identified some factors such as; motivation, the student‟s behavior showed their interest in singing the song, relaxation and self-confidence .This treatment was held in 8 sessions. After that they had a posttest (students sang the song together and their voice recorded). And they also had a pronunciation test consist of 10 items to be used as a pre-test and post-test for groups. The data collected as specified down was analyzed through SPSS software to see whether or not the students‟ pronunciation has been developed along with using English song in their class. The data were illustrated through charts and figures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนและข้อมูลการวิเคราะห์ข้อมูลที่เก็บรวบรวมในเดือนมิถุนายน (ในช่วงภาคฤดูร้อน); 2012.According ไปเจอราลด์เคลลี่ "มีเพลงที่ไม่มีมาตรฐานการสอนการออกเสียง เพลงสามารถเป็นตัวอย่างของลักษณะการออกเสียงแตกต่างกัน" ดังนั้น มันเลือกเพลงที่ชัดเจน ไม่เร็วเกินไป ช้า จดจำ (พวกเขาสามารถจดจำได้ง่าย) แล้ว พวกเขากลายเป็นคุ้นเคยกับเสียงเพลง เพราะพวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะเข้าใจคำว่า ดังนั้น พวกเขามีรายการคำศัพท์และสำเนาตัวอย่างของคำและวลีในประโยคที่เลือก (คำศัพท์ที่ไม่รู้จัก) การชี้แจงคำความหมาย คำเหมือน กราฟ หรือวลีสั้น ๆ สนามบินนานาชาติเจพื้นฐาน วิทย์.ใช้ทรัพยากรฉบับ 2 (9), 840-846, 2013 843 ในที่สุด พวกเขามี song‟s ข้อความและคำศัพท์แยกให้กับนักเรียน สำหรับแต่ละกลุ่ม (15 แต่ละ), พวกเขามีการทดสอบล่วงหน้า (หนึ่งพวกเขาการออกเสียงแต่ละคำในขณะที่บันทึกเสียงของพวกเขา) เพลงได้รับการฝึกฝนกับกลุ่มหนึ่งประมาณ 15 นาทีในการฝึกคำ และร้องเพลง ในช่วง 15 นาที มันระบุว่าปัจจัยบางอย่างเช่น แรงจูงใจ การทำงานของ student‟s แสดงให้เห็นว่าความสนใจในการร้องเพลง พักผ่อน และความมั่นใจมากขึ้น รักษานี้จัดขึ้นในเซสชัน 8 หลังจากนั้น พวกเขา posttest ที่ (นักร้องเพลงโดดและเสียงที่บันทึก) และพวกเขายังมีการทดสอบการออกเสียงประกอบด้วย 10 รายการที่จะใช้เป็นแบบทดสอบก่อนและหลังการทดสอบสำหรับกลุ่ม ข้อมูลที่เก็บรวบรวมเป็นระบุลงถูกวิเคราะห์ผ่านซอฟต์แวร์ SPSS เพื่อดูว่า การออกเสียง students‟ ได้รับการพัฒนาพร้อมกับใช้เพลงภาษาอังกฤษในระดับเดียวกัน ข้อมูลถูกแสดงผ่านแผนภูมิและตัวเลข

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยเก็บข้อมูลในเดือนมิถุนายน ( ช่วงภาคเรียนฤดูร้อน ) ; 2012 ตามเจอรัลด์ เคลลี่ " ไม่มีมาตรฐานเพลงสำหรับการสอนการออกเสียง . เพลงใด ๆที่สามารถเป็นตัวอย่างในด้านการออกเสียงที่แตกต่างกัน ดังนั้น จึงเลือกเพลงที่ชัดเจน คือ ช้า ไม่รวดเร็วเกินไป น่าจดจำ ( พวกเขาสามารถจดจำได้ง่าย ) แล้วพวกเขาได้กลายเป็นที่คุ้นเคยกับเสียงของดนตรี เพราะพวกเขาจะมีโอกาสมากขึ้นที่จะเข้าใจคำพูด ดังนั้น พวกเขามีรายชื่อคำศัพท์ และ exemplification ของคำและวลีในประโยคที่เลือก ( ศัพท์ที่ไม่รู้จัก ) เพื่อชี้แจงคำความหมาย มันเป็นคำพ้องความหมาย , antonyms หรือวลีสั้นๆ. J . พื้นฐาน สภาวะโลกร้อน แอปเปิ้ล ศาสตร์ เล่มที่ 2 ( 9 ) , 840-846 2013843ในที่สุด พวกเขามีเพลง‟ข้อความและแยกคำศัพท์ให้กับนักเรียน แต่ละกลุ่ม ( 15 คน ) พวกเขามี pre - test ( หนึ่งโดยหนึ่งพวกเขาออกเสียงแต่ละคำขณะบันทึกเสียงของพวกเขา ) เพลงที่ถูกปฏิบัติด้วยกลุ่มหนึ่ง ประมาณ 15 นาที ในการฝึกพูดและร้องเพลง ในช่วง 15 นาทีมันระบุบางปัจจัย เช่น การสร้างแรงจูงใจ , ‟นักเรียนพฤติกรรมแสดงให้เห็นความสนใจในเพลงผ่อนคลายและความมั่นใจในตนเอง การรักษานี้ถูกจัดขึ้นใน 8 ครั้ง หลังจากที่พวกเขาได้หลังเรียน ( เรียนร้องเพลงด้วยกัน และเสียงของพวกเขาบันทึก ) และพวกเขาก็มีการออกเสียงแบบทดสอบประกอบด้วย 10 รายการ เพื่อใช้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนและทดสอบโพสต์ในกลุ่ม ข้อมูลตามที่ระบุข้างล่างคือ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การแจกแจงว่านักเรียน‟ออกเสียงได้รับการพัฒนาพร้อมกับการใช้เพลง ภาษาอังกฤษในชั้นเรียนของพวกเขา ข้อมูลที่ถูกแสดงผ่านแผนภูมิและตัวเลข