Knowledge sharing may also lead to

Knowledge sharing may also lead to improved coordination because of the development of transact memory, defined as the knowledge of “who knows what” in a team. Transact memory begins to form when individuals learn something about the domains of expertise of other team members. With the formation of transactive memory, coordination is likely to improve because workers can anticipate each others’ behavior. Lewis (1999) argued that repeated interactions facilitate learning about other members’ areas of expertise when team members disclose information indicating their specialized knowledge. She found that knowledge exchange in teams led to the formation of transactive memory, which was instrumental in higher performance. Therefore, the above arguments suggest that knowledge sharing is likely to lead to higher performance

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบ่งปันความรู้ยังอาจจะประสานงานที่ดีขึ้นเนื่องจากการพัฒนาของหน่วยความจำ กำหนดให้เป็นความรู้ของ "ใครรู้อะไร" ในทีมกรณ์ กรณ์จำเริ่มฟอร์มเมื่อบุคคลเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับโดเมนของความเชี่ยวชาญของทีมอื่น ๆ การก่อตัวของหน่วยความจำ transactive ประสานงานมีแนวโน้มที่จะปรับปรุงเนื่องจากแรงงานสามารถคาดว่าจะมีการทำงานของผู้อื่น ลูอิส (1999) โต้เถียงว่า โต้ตอบซ้ำช่วยเรียนรู้เกี่ยวกับด้านความเชี่ยวชาญของสมาชิกเมื่อสมาชิกในทีมเปิดเผยข้อมูลที่บ่งชี้ความรู้เฉพาะ เธอพบว่าแลกเปลี่ยนความรู้ในทีมนำไปสู่การก่อตัวของ transactive หน่วยความจำ ซึ่งเป็นเครื่องมือประสิทธิภาพสูง ดังนั้น อาร์กิวเมนต์ข้างต้นแนะนำให้ แบ่งปันความรู้จะนำไปสู่ประสิทธิภาพสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแบ่งปันความรู้อาจนำไปสู่​​การประสานงานที่ดีขึ้นเพราะการพัฒนาของการทำธุรกรรมหน่วยความจำที่กำหนดให้เป็นความรู้เกี่ยวกับ "ใครจะรู้ว่า" ในการทำงานเป็นทีม หน่วยความจำทำธุรกรรมเริ่มฟอร์มเมื่อบุคคลได้เรียนรู้บางสิ่งบางอย่างเกี่ยวกับโดเมนของความเชี่ยวชาญของสมาชิกในทีมคนอื่น ๆ ด้วยการก่อตัวของหน่วยความจำ Transactive การประสานงานมีแนวโน้มที่จะดีขึ้นเพราะคนงานสามารถคาดหวังพฤติกรรมของแต่ละบุคคล ลูอิส (1999) แย้งว่าการมีปฏิสัมพันธ์ซ้ำอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้เกี่ยวกับพื้นที่สมาชิกคนอื่น ๆ ของความเชี่ยวชาญเมื่อสมาชิกในทีมเปิดเผยข้อมูลที่แสดงให้เห็นความรู้เฉพาะของพวกเขา เธอก็พบว่าการแลกเปลี่ยนความรู้ในทีมจะนำไปสู่​​การก่อตัวของหน่วยความจำ Transactive ซึ่งเป็นประโยชน์ในการปฏิบัติงานที่สูงขึ้น ดังนั้นข้อโต้แย้งดังกล่าวข้างต้นแสดงให้เห็นว่าการแบ่งปันความรู้มีแนวโน้มที่จะนำไปสู่​​ผลการดำเนินงานที่สูงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แบ่งปันความรู้ที่อาจนำไปสู่การปรับปรุงการประสานงานเนื่องจากการพัฒนาของธุรกรรมหน่วยความจำ หมายถึง ความรู้ของ " ใครจะรู้ว่า " ทีม วันที่ความทรงจำเริ่มก่อตัวเมื่อบุคคลได้เรียนรู้บางอย่างเกี่ยวกับโดเมนของความเชี่ยวชาญของสมาชิกในทีมอื่น ๆ กับการสร้างความจำ Transactive ,ประสานงาน ดูเหมือนจะดีขึ้น เพราะคนงานสามารถคาดการณ์พฤติกรรมของกันและกัน ลูอิส ( 1999 ) แย้งว่าซ้ำโต้ตอบอำนวยความสะดวกการเรียนรู้เกี่ยวกับสมาชิกอื่น ๆพื้นที่ของความเชี่ยวชาญ เมื่อสมาชิกในทีมเปิดเผยข้อมูลระบุว่า ความรู้เฉพาะของพวกเขา เธอพบว่า การแลกเปลี่ยนความรู้ ในทีมงานไปสู่การพัฒนาหน่วยความจำ Transactive ,ซึ่งเป็นเครื่องมือในการปฏิบัติงานสูงขึ้น ดังนั้น ข้อคิดข้างต้นชี้ให้เห็นว่า การแบ่งปันความรู้ มีแนวโน้มที่จะนำไปสู่การปฏิบัติงานสูงกว่า