AbstractThis paper focuses on the u

Abstract
This paper focuses on the use of indigenous knowledge in development, and especially in early
childhood development practices and policies. It examines the Early Childhood Development
Virtual University (ECDVU) program, which provides distance education capacity building
programs in Africa. In particular, the article describes the generative curriculum model in which
students contribute to the learning process by bringing indigenous knowledge and practices into the
curriculum. The approach bears on ECD practice and curricula by seeking to better ground programs
and policy in local, accepted, successful practices. By integrating indigenous knowledge into higher
education addressing ECD, the ECDVU promotes more appropriate cross-cultural curriculum
content, which can lead to more effective ECD policies and programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเอกสารนี้มุ่งเน้นการใช้ความรู้ท้องถิ่น ในการพัฒนา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงต้นวัยเด็กพัฒนาวิธีปฏิบัติและนโยบาย มันตรวจสอบการพัฒนาวัยเด็กล่วงหน้าโปรแกรมเสมือนมหาวิทยาลัย (ECDVU) ซึ่งมีการสร้างศักยภาพการศึกษาระยะโปรแกรมในแอฟริกา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บทความอธิบายแบบหลักสูตรส่วนที่นักเรียนนำไปสู่กระบวนการเรียนรู้ โดยนำความรู้ท้องถิ่นและแนวทางปฏิบัติในการหลักสูตรนี้ วิธีหมีปฏิบัติเบาะแสและหลักสูตร โดยต้องบดดีกว่า โปรแกรมและนโยบายในการปฏิบัติในท้องถิ่น ยอมรับ ประสบความสำเร็จ โดยบูรณาการความรู้ของชนพื้นเมืองเข้าสูงกว่าเบาะแส ECDVU การจัดการการศึกษาส่งเสริมหลักสูตรข้ามวัฒนธรรมที่เหมาะสมเนื้อหา ซึ่งสามารถนำไปสู่เบาะแสเพิ่มประสิทธิภาพนโยบายและโครงการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มุ่งเน้นไปที่การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการพัฒนาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงต้น
การพัฒนาในวัยเด็กและนโยบาย ได้ทำการตรวจสอบการศึกษาระดับปฐมวัย
มหาวิทยาลัยเสมือน (ECDVU) โปรแกรมซึ่งมีระยะทางอาคารจุศึกษา
โปรแกรมในทวีปแอฟริกา โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทความอธิบายรูปแบบการเรียนการสอนเกี่ยวกับการกำเนิดในการที่
นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้โดยนำความรู้และการปฏิบัติของชนพื้นเมืองเข้าไปใน
หลักสูตร วิธีการในการปฏิบัติหมี ECD และหลักสูตรโดยการแสวงหาไปยังโปรแกรมพื้นดินที่ดีขึ้น
และนโยบายในท้องถิ่นได้รับการยอมรับการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จ โดยการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้าสูงกว่า
การศึกษาที่อยู่ ECD, ECDVU ส่งเสริมการเรียนการสอนที่เหมาะสมมากขึ้นข้ามวัฒนธรรม
เนื้อหาซึ่งสามารถนำไปสู่นโยบาย ECD มีประสิทธิภาพมากขึ้นและโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อกระดาษนี้จะเน้นที่การใช้ภูมิปัญญาพื้นบ้านในการพัฒนา โดยเฉพาะในช่วงต้นวัยเด็กและการพัฒนาแนวนโยบาย มันตรวจสอบการพัฒนาเด็กปฐมวัยมหาวิทยาลัยเสมือนจริง ( ecdvu ) ซึ่งมีความจุของการศึกษาทางไกล อาคารโปรแกรมในแอฟริกา โดยเฉพาะบทความที่อธิบายถึงรูปแบบหลักสูตรที่เข้านักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ โดยนำภูมิปัญญาท้องถิ่นและการปฏิบัติในหลักสูตร แนวทางในการปฏิบัติและหลักสูตร โดย บก. ปอศ. หมีหาโปรแกรมพื้นดินดีกว่าและนโยบายท้องถิ่นที่ได้รับการยอมรับการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จ โดยการบูรณาการความรู้ท้องถิ่นสู่ที่สูงขึ้นการศึกษาต่อ บก. ปอศ. , ecdvu ส่งเสริมวัฒนธรรมหลักสูตรที่เหมาะสมมากกว่าเนื้อหาที่สามารถนำนโยบายของบก. มีประสิทธิภาพมากขึ้นและโปรแกรม