We examined the relations among pho

We examined the relations among phonological awareness, music perception
skills, and early reading skills in a population of 100 4- and 5-year-old children. Music
skills were found to correlate significantly with both phonological awareness and
reading development. Regression analyses indicated that music perception skills contributed
unique variance in predicting reading ability, even when variance due to
phonological awareness and other cognitive abilities (math, digit span, and vocabulary)
had been accounted for. Thus, music perception appears to tap auditory mechanisms
related to reading that only partially overlap with those related to
phonological awareness, suggesting that both linguistic and nonlinguistic general
auditory mechanisms are involved in reading.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างคำโครงสร้างประโยคความรู้ เพลงรู้ทักษะ และทักษะการอ่านในประชากรเด็ก 4 และ 5-ปีที่ 100 เพลงพบทักษะการเชื่อมโยง significantly มีความรู้ทั้งคำโครงสร้างประโยค และอ่านพัฒนา วิเคราะห์การถดถอยแสดงว่า ทักษะการรับรู้เพลงส่วนผลต่างที่ไม่ซ้ำกันในการทำนายความสามารถ การอ่านแม้ต่างเนื่องรับรู้คำโครงสร้างประโยคและความสามารถอื่น ๆ รับรู้ (คณิตศาสตร์ หลักระยะ และคำศัพท์)มีการลงบัญชีสำหรับ ดังนั้น เพลงรับรู้ปรากฏเคาะหูกลไกที่เกี่ยวข้องกับอ่านที่เพียงบางส่วนทับซ้อนกับผู้ที่เกี่ยวข้องกับคำโครงสร้างประโยคความรู้ แนะนำที่ nonlinguistic และภาษาศาสตร์ทั่วไปกลไกหูเกี่ยวข้องในการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้เสียง, การรับรู้เพลง
ทักษะและทักษะการอ่านในช่วงต้นของประชากร 100 4- และเด็กอายุ 5 ปี เพลง
ทักษะมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญที่มีทั้งการรับรู้เสียงและ
การพัฒนาการอ่าน วิเคราะห์การถดถอยที่ระบุว่าทักษะการรับรู้เพลงส่วน
ความแปรปรวนที่ไม่ซ้ำกันในการพยากรณ์ความสามารถในการอ่านแม้ในขณะที่ความแปรปรวนเนื่องจาก
การรับรู้เสียงและความสามารถทางปัญญาอื่น ๆ (คณิตศาสตร์ช่วงหลักและคำศัพท์)
ได้รับการคิด ดังนั้นการรับรู้เพลงที่ดูเหมือนจะแตะหูกลไก
ที่เกี่ยวข้องกับการอ่านว่ามีเพียงบางส่วนที่ทับซ้อนกับผู้ที่เกี่ยวข้องกับ
การรับรู้เสียงบอกว่าทั้งสองภาษาศาสตร์และทั่วไป
กลไกการได้ยินมีส่วนร่วมในการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้เสียง , ทักษะการรับรู้และทักษะการอ่าน
เพลงแรกในประชากร 100 4 - 5 คน ทักษะดนตรี
พบสัมพันธ์กับความตระหนัก signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อทั้งระบบเสียงและการพัฒนาการอ่าน การวิเคราะห์การถดถอยพบว่า ทักษะการมีส่วนร่วมในความแปรปรวนเฉพาะเพลง
ทำนายความสามารถในการอ่านเมื่อความแปรปรวนเนื่องจากความสามารถในการรับรู้และความตระหนักทาง

( คณิตศาสตร์ , ตัวเลข ช่วง และ ศัพท์ )
เคยคิด ดังนั้นการรับรู้เพลงปรากฏขึ้นแตะที่เกี่ยวข้องกับกลไกการได้ยิน
อ่านเพียงบางส่วนทับซ้อนกับผู้ที่เกี่ยวข้องกับ
ระบบเสียงความตระหนัก แนะนำว่า ทั้งภาษา และ nonlinguistic ทั่วไป
ส่วนกลไกที่เกี่ยวข้องในการอ่าน
.