The readings and follow-up activiti

The readings and follow-up activities in this unit explore some positive and negative
effects of human alteration of the world’s natural environment. Chapter
Thirteen discusses the pros and cons of zoos. Chapter Fourteen presents the pros
and cons of growing and consuming genetically modified food. Use the unit
opener photo on page 163 to elicit from students a list of environmental concerns
affecting the world today. How many of those concerns are represented in
this seemingly idyllic picture? Here are some interesting facts about zoos:
• The largest zoos in the world are the Berlin Zoo in Germany (13,000 animals),
the Bronx Zoo in New York (6,000 animals), the San Diego Zoo in California
(4,000 animals), and the Pretoria Zoo in South Africa (3,500 animals).
• The oldest zoo in the world is the Vienna Zoo in Austria, which opened in 1752.
• The Singapore Zoo doesn’t use fences. It separates the animals from the
humans through the use of deep moats or ditches, some of which are filled
with water.
Warm-up You may start the lesson in one of these ways:
• Bring in pictures of endangered species such as the black bear, the blue
whale, the bison, the bottlenose dolphin, and the cheetah. Ask students
what they think humans can do to prevent these species from dying out. Ask
what role they think zoos play in preserving endangered species.
• Have students work in small groups to list the problems that are causing
some animal species to die out. Ask them to think of at least three solutions
for each problem.
• Have students imagine that they could choose 10 animals to be saved from
extinction. Which animals would they choose and why?
Pre-Reading Activity Before students read, ask them to scan the reading,
looking for the names of specific animals. Write the names on the board (polar
bear, golden lion tamarin monkey). Next, ask them to look at these names
again and find out what problem each animal has. (The polar bears get
zoochosis and pace back and forth. The monkeys die when they are released
back into the wild.)
Extension Activity After reviewing the answers to the comprehension
questions, ask pairs of students to work together to make up one more question,
which one of the students then asks the class. The other students should answer
the question and say whether it was a general, detailed, or inference question.
Journal Write a paragraph about a visit to a zoo—either a recent visit or one
that took place when you were a child. What were your reactions to seeing the
animals in captivity? How were the animals being treated?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การอ่านและกิจกรรมการติดตามผลในหน่วยนี้สำรวจบางค่าบวก และค่าลบผลกระทบของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของโลกมนุษย์เอาไว้ บทThirteen กล่าวถึง pros และ cons ของทะเลสาบ ผู้เชี่ยวชาญด้านการนำเสนอบทที่สิบสี่และความเจริญเติบโต และการบริโภคอาหารดัดแปลงพันธุกรรม ใช้หน่วยภาพเปิดหน้า 163 จะรับจากนักอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมต่าง ๆผลกระทบต่อโลกปัจจุบัน จำนวนของความกังวลเหล่านั้นจะแสดงในภาพนี้ดูเหมือนว่าจะงดงามหรือไม่ นี่คือข้อเท็จจริงบางอย่างที่น่าสนใจเกี่ยวกับกิจกรรม:•ทะเลสาบที่ใหญ่ที่สุดในโลกสวนสัตว์ เบอร์ลินในเยอรมนี (13000 สัตว์),สวนสัตว์บรองซ์นิวยอร์ก (6000 สัตว์ สวนสัตว์ซานดิเอโกในแคลิฟอร์เนีย(4000 สัตว์ สวน สัตว์พริทอเรียแอฟริกาใต้ (3500 สัตว์)•สวนสัตว์ที่เก่าแก่ที่สุดในโลกคือ สวนสัตว์ เวียนนาในประเทศออสเตรีย เปิด 1752•สวนสัตว์สิงคโปร์ไม่ใช้กรอบ มันแยกสัตว์จากการมนุษย์โดยใช้ฮันนี้ลึกหรือคู ซึ่งถูกเติมน้ำอุ่นเครื่องคุณอาจเริ่มต้นบทเรียนหนึ่งในวิธีเหล่านี้:•นำรูปภาพของพันธุ์เช่นหมีสีดำ สีน้ำเงินปลาวาฬ กระทิง โลมาปากขวด และเสือชีตาห์ ให้นักเรียนสิ่งที่คิดว่า มนุษย์สามารถทำให้สายพันธุ์เหล่านี้ตายหมด ขอบทบาทของพวกเขาคิดว่า ทะเลสาบเล่นในสงวนใกล้สูญพันธุ์ชนิด•มีนักเรียนที่ทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อแสดงรายการปัญหาที่เป็นสาเหตุบางชนิดสัตว์มอด ขอให้คิดว่า โซลูชั่นที่สามสำหรับแต่ละปัญหา•มีนักเรียนคิดว่า พวกเขาสามารถเลือกสัตว์ 10 บันทึกจากสูญพันธุ์ สัตว์ที่จะพวกเขาเลือก และทำไมกิจกรรมอ่านล่วงหน้าก่อนเรียนอ่าน ขอให้สแกนอ่านหาชื่อสัตว์เฉพาะ เขียนชื่อบนกระดาน (โพลาร์หมี โกลเด้นไลออนแทมารีนลิง) ถัดไป ขอให้ดูชื่อเหล่านี้อีกครั้ง และค้นหาว่าปัญหาแต่ละสัตว์ได้ (หมีขั้วโลกได้zoochosis และก้าวไป ลิงตายเมื่อถูกนำออกใช้กลับไปป่า)ขยายกิจกรรมหลังจากตรวจสอบคำตอบเพื่อความเข้าใจคู่ของนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อให้หนึ่งคำถาม ถามคำถามที่หนึ่งของนักเรียนแล้วถามชั้น การศึกษาควรตอบคำถามและพูดว่าก็ทั่วไป รายละเอียด หรือข้อคำถามสมุดเขียนย่อหน้าเกี่ยวกับการเยี่ยมชมสวนสัตว์ – เยี่ยมชมล่าสุดหรือหนึ่งที่เกิดขึ้นเมื่อคุณมีลูก มีปฏิกิริยาของคุณให้ดูสัตว์ในเชลย วิธีสัตว์ได้รับการรักษาหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอ่านและกิจกรรมติดตามในหน่วยนี้สำรวจบางส่วนบวกและลบ
ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของโลก บทที่
สิบสามกล่าวถึงข้อดีและข้อเสียของสวนสัตว์ บทที่สี่นำเสนอข้อดี
และข้อเสียของการเจริญเติบโตและการบริโภคอาหารดัดแปลงพันธุกรรม ใช้หน่วย
ที่เปิดภาพในหน้า 163 ที่จะล้วงเอาจากนักเรียนรายชื่อของปัญหาสิ่งแวดล้อม
ที่มีผลต่อโลกวันนี้ วิธีการหลายประเด็นเหล่านี้จะแสดงใน
รูปที่งดงามดูเหมือนว่านี้หรือไม่? นี่คือบางส่วนข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับสวนสัตว์คือ:
•สวนสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในโลกที่มีสวนสัตว์เบอร์ลินในเยอรมนี (13,000 สัตว์),
สวนสัตว์บรองซ์ในนิวยอร์ก (6,000 สัตว์) ที่สวนสัตว์ซานดิเอโกในรัฐแคลิฟอร์เนีย
(4,000 สัตว์) และ สวนสัตว์ในพริทอเรีแอฟริกาใต้ (3,500 สัตว์).
•สวนสัตว์ที่เก่าแก่ที่สุดในโลกคือสวนสัตว์กรุงเวียนนาในออสเตรียซึ่งเปิดใน 1,752
•สวนสัตว์สิงคโปร์ไม่ได้ใช้รั้ว มันแยกสัตว์จาก
มนุษย์ผ่านการใช้คูเมืองลึกคูบางส่วนที่จะเต็มไป
ด้วยน้ำ.
อุ่นเครื่องคุณอาจเริ่มต้นบทเรียนหนึ่งในวิธีการเหล่านี้:
•นำภาพของสัตว์ใกล้สูญพันธุ์เช่นหมีดำ สีฟ้า
ปลาวาฬกระทิง, โลมาและเสือชีตาห์ ถามนักเรียน
ว่าสิ่งที่พวกเขาคิดว่ามนุษย์สามารถทำได้เพื่อป้องกันสายพันธุ์เหล่านี้จากการตายออก ขอให้
สิ่งที่พวกเขาคิดว่าบทบาทของสวนสัตว์เล่นในการอนุรักษ์สัตว์ใกล้สูญพันธุ์.
•ให้นักเรียนทำงานในกลุ่มเล็ก ๆ ที่จะแสดงรายการปัญหาที่เป็นสาเหตุของ
สัตว์บางชนิดที่จะตายออก ขอให้พวกเขาคิดว่าอย่างน้อยสามโซลูชั่น
สำหรับปัญหาแต่ละ.
•ให้นักเรียนคิดว่าพวกเขาสามารถเลือกที่ 10 สัตว์ที่จะถูกบันทึกไว้จาก
การสูญเสีย ซึ่งสัตว์ที่พวกเขาจะเลือกและทำไม?
กิจกรรม Pre-อ่านก่อนที่นักเรียนอ่านขอให้พวกเขาในการสแกนการอ่านการ
มองหาชื่อของสัตว์ที่เฉพาะเจาะจง เขียนชื่อบนกระดาน (ขั้วโลก
หมีสิงโตทองลิงริน) ถัดไปขอให้พวกเขามองไปที่ชื่อเหล่านี้
อีกครั้งและพบว่าสิ่งที่เป็นปัญหาของสัตว์แต่ละคนมี (หมีขั้วโลกได้รับ
zoochosis และก้าวไปมา. ลิงตายเมื่อพวกเขาจะได้รับการปล่อยตัว
กลับเข้าไปในป่า.)
กิจกรรมขยายหลังจากที่ตรวจสอบคำตอบเพื่อความเข้าใจ
คำถามถามคู่ของนักเรียนที่จะทำงานร่วมกันเพื่อให้ได้หนึ่งคำถามมากขึ้น
ซึ่งหนึ่งในนักเรียนชั้นก็ถาม นักเรียนคนอื่น ๆ ควรจะตอบ
คำถามและพูดว่าไม่ว่าจะเป็นโดยทั่วไปที่มีรายละเอียดหรือการอนุมานคำถาม.
วารสารวรรคเขียนเกี่ยวกับการเข้าชมไปยังสวนสัตว์ทั้งเยี่ยมชมล่าสุดหรือหนึ่ง
ที่เกิดขึ้นเมื่อคุณเป็นเด็ก อะไรคือปฏิกิริยาของคุณจะได้เห็น
สัตว์ในกรง? วิธีที่ถูกสัตว์ที่ได้รับการรักษา?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอ่านและการจัดกิจกรรมในหน่วยนี้สำรวจผลกระทบด้านบวกและด้านลบของการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์
สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของโลก บทที่
13 กล่าวถึงข้อดีและข้อเสียของสวนสัตว์ บทที่สิบสี่ นำเสนอข้อดีและข้อเสียของการปลูกและบริโภค
อาหารดัดแปลงพันธุกรรม ใช้หน่วย
เปิดภาพในหน้า 163 เพื่อกระตุ้นจากสิ่งแวดล้อม
นักเรียนรายการมีอิทธิพลต่อโลกในวันนี้ วิธีการหลายของความกังวลเหล่านั้นจะแสดงใน
นี้ดูเหมือนงดงามรูปภาพ ที่นี่มีบางข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับสวนสัตว์ :
- สวนสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในโลก เป็นสวนสัตว์เบอร์ลินในเยอรมัน ( 13 , 000 สัตว์ ) ,
สวนสัตว์บรองซ์ในนิวยอร์ก ( 6000 สัตว์ ) , สวนสัตว์ซานดิเอโกแคลิฟอร์เนีย
( 4000 สัตว์ ) และสวนสัตว์ในพริทอเรียแอฟริกาใต้ ( 3500
สัตว์ )- สวนสัตว์ที่เก่าแก่ที่สุดในโลกคือสวนสัตว์เวียนนา ออสเตรีย , ซึ่งเปิดใน 1752 .
- สิงคโปร์สวนสัตว์ไม่ใช้รั้ว มันแยกจากสัตว์
มนุษย์ผ่านการใช้คูน้ำลึก หรือคูน้ำ ซึ่งเต็มไปด้วย

น้ำอุ่นคุณอาจเริ่มต้นบทเรียนในหนึ่งในวิธีเหล่านี้ :
- นำภาพใกล้สูญพันธุ์ เช่น หมีสีดำ , สีฟ้า
ปลาวาฬ , วัวกระทิงโลมาปากขวด และเสือชีตาห์ ขอให้นักศึกษา
สิ่งที่พวกเขาคิดว่ามนุษย์สามารถทำเพื่อป้องกันไม่ให้สายพันธุ์เหล่านี้จะตายออก ถาม
บทบาทอะไรที่พวกเขาคิดว่าสวนสัตว์เล่นในการรักษาชนิดใกล้สูญพันธุ์
- มีนักเรียนทำงานในกลุ่มเล็ก ๆในรายการปัญหาที่ก่อให้เกิด
บางสปีชีส์สัตว์ตายหมด ขอให้คิดว่าอย่างน้อยสามโซลูชั่น

สำหรับแต่ละปัญหา- ให้นักเรียนจินตนาการว่า พวกเขาสามารถเลือก 10 สัตว์ที่จะถูกบันทึกไว้จาก
การสูญพันธุ์ ซึ่งสัตว์ที่พวกเขาจะเลือกและทำไม ?
ก่อนการอ่านนักเรียนอ่านกิจกรรมก่อน ขอให้สแกนอ่าน
มองหาชื่อของสัตว์โดยเฉพาะ เขียนชื่อบนกระดาน ( Polar
หมี สิงโตทอง Tamarin ลิง ) ต่อไป ขอให้ดูที่ชื่อ
อีกปัญหาที่พบว่าสัตว์แต่ละตัวมี ( หมีขั้วโลกได้
zoochosis และจังหวะไปมา ลิงตายเมื่อพวกเขาจะออก

เข้าป่า ส่งเสริมกิจกรรม ) หลังจากตรวจคำตอบเพื่อความเข้าใจ
ถามคู่ของนักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อให้ขึ้นอีกคำถาม
ซึ่งนักเรียนคนหนึ่งก็ถามชั้น นักเรียนคนอื่น ๆ ควรตอบ
การถามและบอกได้ว่า มันเป็น ทั่วไป รายละเอียด หรือข้อคำถาม
วารสารเขียนย่อหน้าเกี่ยวกับการเยี่ยมชมสวนสัตว์ทั้งล่าสุดเยี่ยมชมหรือหนึ่ง
ที่เอาสถานที่เมื่อคุณเป็นเด็ก อะไรคือปฏิกิริยาของคุณที่จะเห็น
สัตว์ในกรง ? แล้วสัตว์ที่ได้รับการรักษา ?