Figure 6 illustrates that the perfo

Figure 6 illustrates that the performance of VBI is better than that of TI in terms of evaluation, entertainment, attention, immersion, and effectiveness. Children show high curiosity especially when they only need to wave their hand without using a keyboard/mouse to input commands, and when they can stand, instead of just sit, in front of the screen and interact with the computer. These actions seemed to contribute to the children’s novel experience with the courseware.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รูปที่ 6 แสดงให้เห็นว่าประสิทธิภาพของ VBI ดีกว่าของตี้ประเมิน ความบันเทิง ความสนใจ แช่ และประสิทธิภาพ เด็กแสดงความอยากรู้สูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาต้องโบกมือของพวกเขาโดยไม่ใช้แป้นพิมพ์/เมาส์เพื่อป้อนคำสั่ง และเมื่อพวกเขาสามารถยืน แทนเพียง นั่ง หน้าจอ และโต้ตอบกับคอมพิวเตอร์ การดำเนินการเหล่านี้ดูเหมือนจะ ช่วยให้เด็กสัมผัสกับ courseware

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 6 แสดงให้เห็นว่าการปฏิบัติงานของ VBI เป็นดีกว่าที่ของ TI ในแง่ของการประเมินผล, บันเทิง, ความสนใจแช่และประสิทธิผล เด็กอยากรู้อยากเห็นแสดงสูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาจะต้องโบกมือของพวกเขาโดยไม่ต้องใช้แป้นพิมพ์ / เมาส์เพื่อป้อนคำสั่งและเมื่อพวกเขาสามารถยืนแทนเพียงแค่นั่งอยู่หน้าจอและโต้ตอบกับคอมพิวเตอร์ การกระทำเหล่านี้ดูเหมือนจะนำไปสู่​​การได้รับประสบการณ์ที่นวนิยายเด็กที่มีบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 6 แสดงให้เห็นว่าประสิทธิภาพของ VBI ดีกว่าของ Ti ในแง่ของการประเมินผล , บันเทิง , ความสนใจ , แช่ , ประสิทธิภาพ เด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็นสูงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพวกเขาต้องการเพียงการโบกมือของพวกเขาโดยไม่ต้องใช้แป้นพิมพ์ / เมาส์เพื่อป้อนคำสั่งและเมื่อพวกเขาสามารถยืนแทนที่จะนั่งในด้านหน้าของหน้าจอและโต้ตอบกับคอมพิวเตอร์การกระทำเหล่านี้ดูเหมือนจะส่งผลกับเด็กนวนิยายประสบการณ์กับบทเรียนคอมพิวเตอร์