It’s an annual back-to-school routi

It’s an annual back-to-school routine. One morning you wave goodbye, and that ….1…. evening you’re burning the late-night oil in sympathy. In the race to improve educational standards, …2… are throwing the books at kids. Even elementary school students are complaining of homework ….3…… What’s a well-meaning parent to do?
As hard as it may be, sit back and chill, experts advise. Though you’ve got to get them to do it, by helping too much, or even examining ………4……… too carefully, you may keep them from doing it by themselves. “I wouldn’t advise a parent to check every ………5…….. assignment,” says psychologist, John Raymond, author Of Ending the Tough Homework. “There’s a ………6……… of appreciation for trial and error. Let your children ………7…….. the grade they deserve.”
Many experts believe parents should gently look over the work of younger children and ask them to rethink their ……..8…….. but “you don’t want them to feel it has to be ……..9………,” he says.
That’s not to say parents should ………10…….. homework – first, they should monitor how much homework their kids ……….11…….. Thirty minutes a day in the early elementary years and an hour in ………12…….. four, five and six is standard, says Raymond. For junior-high students it should be “….13….. more than an hour and a half,” and two for high-school students. If your child ….14…. has more homework than this, you may want to check with other parents and then talk to the teacher about……15…… assignment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นประจำหลังโรงเรียนประจำปี เช้าวันหนึ่งคุณโบกลา และที่... 1...คุณกำลังเขียนน้ำมันดึกในเห็นใจเย็น ในการแข่งขันเพื่อปรับปรุงมาตรฐานการศึกษา, ...2...มีการขว้างปาหนังสือที่เด็ก นักเรียนประถมศึกษาแม้จะบ่นบ้าน... 3 ... หลักแห่ง meaning จะทำคืออะไร เป็นยาก มันอาจจะ นั่ง และรู้สึกหนาว สั่น ผู้เชี่ยวชาญให้คำแนะนำ แม้ว่า คุณจะต้องได้รับให้เป็นเช่นนั้น โดยช่วยเหลือมากเกินไป หรือแม้แต่ตรวจสอบ...4...เกินไปอย่างระมัดระวัง คุณอาจให้ทำเองได้ "ฉันจะไม่แนะนำหลักการตรวจสอบทุก...5…….. กำหนด กล่าวว่า จิตวิทยา จอห์นเรย์มอนด์ ผู้เขียนของสิ้นสุดบ้านยาก "มีการ...6...แสดงความชื่นชมในการลองผิดลองถูก ให้เด็ก ๆ ...7…….. เกรดพวกเขาสมควร" ผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากเชื่อว่า พ่อแม่ควรมองเห็นการทำงานของเด็ก และขอให้ rethink ความ... 8 ... แต่ "คุณไม่ต้องการให้รู้สึกมีให้... 9..., " เขากล่าวว่า คือไม่ว่า ผู้ปกครองควร...10 ... การบ้าน – แรก พวกเขาควรตรวจการบ้านจำนวนเด็กของพวกเขา... 11 ... 30 นาทีต่อวันในช่วงปีระดับประถมศึกษาและชั่วโมงใน...12 ... 4, 5 และ 6 เป็นมาตรฐาน ว่า เรย์มอนด์ สำหรับนักเรียนจูเนียร์สูง ควรมี "... 13... มากกว่าการมีชั่วโมงครึ่ง" และสองสำหรับนักเรียนระดับมัธยมปลาย ถ้าลูกของคุณ... 14...มีการบ้านเพิ่มเติมมากกว่านี้ คุณอาจต้อง การตรวจสอบกับผู้ปกครองอื่น ๆ แล้ว พูดคุยกับครูเกี่ยวกับ...15...กำหนด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นปี กลับมาเรียนตามปกติ เช้าวันหนึ่งเธอโบกมือลา และ 1 . . . . . . . . . . . . . . ตอนเย็นเธอเขียนดึกน้ำมันในความเห็นอกเห็นใจ ในการแข่งขันเพื่อพัฒนามาตรฐานการศึกษา , . . . 2 . . . . . . . มีการขว้างปาหนังสือที่เด็ก ๆ แม้แต่นักเรียนระดับประถมศึกษาจะบ่น . . . . . . . . . . . . . การบ้าน 3 อะไรคือ ความหมายดี แม่ทำอะไร
เท่าที่มันอาจจะนั่งกลับและผ่อนคลาย ผู้เชี่ยวชาญแนะนำแม้ว่าคุณจะต้องได้รับพวกเขาที่จะทำมัน โดยช่วยมากเกินไป หรือแม้แต่การตรวจสอบ . . . 4 . . . ด้วยให้ดี คุณอาจจะให้พวกเขาทำมันด้วยตนเอง " ผมไม่แนะนำให้ผู้ปกครองตรวจสอบทุก . . . 5 . . . . . งาน กล่าวว่า นักจิตวิทยา จอห์นเรย์มอนด์ , ผู้เขียนของสิ้นสุดการบ้านยาก " มี . . . 6 . . . ขอบคุณสำหรับการทดลองและข้อผิดพลาด ปล่อยให้เด็กของคุณ . . . 7 . . . . .เกรดที่พวกเขาสมควร . "
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าพ่อแม่ควรเบา ๆ ไปดูผลงานของเด็กๆ และขอให้ทบทวนตนเอง . . . . . 8 . . . . . แต่คุณไม่อยากให้พวกเขารู้สึกว่ามันเป็น . . . . . 9 . . . " เขากล่าวว่า .
ไม่ได้บอกว่าผู้ปกครองควร . . . 10 . . . . . - การบ้านครั้งแรกควรตรวจสอบเท่าใดการบ้านเด็ก 11 . . . . . . . .สามสิบนาทีต่อวันในช่วงชั้นประถมศึกษาปีและชั่วโมงใน 12 . . . . . . . . 4 , 5 และ 6 เป็นมาตรฐานว่า เรย์มอนด์ สำหรับนักเรียน ม.ต้น มันควรเป็น " . . . . . . . 13 . . . . . กว่าชั่วโมงครึ่ง " และสองสำหรับนักเรียนมัธยม . ถ้าลูกของคุณ . . . . . . . 14 . . . . . . . มีการบ้านมากกว่านี้ คุณอาจต้องการตรวจสอบกับผู้ปกครองอื่น ๆและจากนั้นพูดคุยกับอาจารย์ . . . . . . . . . . . . . งาน 15