The relationship between education

The relationship between education and socioeconomic status has been demonstrated in studies of the developed
and the developing world, yet there are communities in which schooling is either not available to all children or
not a preferred activity for all children. In this study, we investigated the differences between children in-school
and out-of-school in rural and peri-urban communities of Zambia. As expected, we found that the children
in-school performed higher in domains of adaptive behavior and on assessments of academic achievement (i.e.,
mathematics, reading). Somewhat unexpectedly, however, when controlling for socioeconomic status, household
responsibilities (i.e., chores, work) were a positive predictor for the performance of the children out-of-school, but
a negative predictor for the children in-school. The relationship between household responsibilities and academic
performance may be bidirectional and differential; for example, our findings allow for the hypothesis that for
in-school children household responsibilities take time away from the studies, but for out-of-school children they
provide some limited mathematics exposure.projecting performed both in class and within the frames of extracurricular activities. The positive feature of social projecting is its universal character: this student’s activity may be realized both within the frames of teaching and educational process (at lessons, optional classes, group hours) and extracurricular activities such as public, students’ and young people’s associations, establishments of additional education

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาและสถานะประชากรในศึกษาการพัฒนาและประเทศกำลังพัฒนา ยังมีชุมชนที่ศึกษาจะไม่มีเด็กทั้งหมด หรือไม่ต้องการกิจกรรมการสำหรับเด็กทุกคน ในการศึกษานี้ เราตรวจสอบความแตกต่างระหว่างเด็กในโรงเรียนทางออกของโรงเรียนในชุมชนชนบท และใน เมือง peri แซมเบีย ตามที่คาดไว้ เราพบว่าเด็กดำเนินการสูงในโดเมน ของพฤติกรรมที่เหมาะสม และ การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ (เช่น ในโรงเรียนคณิตศาสตร์ อ่าน) ค่อนข้างอย่างกะทันหัน อย่างไรก็ ตาม เมื่อการควบคุมประชากรสถานะ ใช้ในครัวเรือนผู้ทายผลบวกสำหรับประสิทธิภาพของเด็กออกของโรงเรียน มีความรับผิดชอบ (เช่น งาน ทำงาน) แต่จำนวนประตูที่เป็นค่าลบสำหรับเด็กในโรงเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างความรับผิดชอบในครัวเรือนและวิชาการประสิทธิภาพการทำงานอาจแตกต่างกัน และแบบสองทิศทาง ตัวอย่าง ผลการวิจัยของเราให้สมมติฐานว่าสำหรับเด็กในโรงเรียนที่รับผิดชอบในครัวเรือนใช้เวลา จากศึกษา แต่ สำหรับเด็กออกโรงเรียนของพวกเขามีบาง exposure.projecting คณิตศาสตร์จำกัดดำเนินการทั้ง ในชั้นเรียน และภาย ในกรอบของวิชาการ บวกของสังคมประเมินอยู่ของอักขระ: กิจกรรมนี้นักเรียนอาจเกิดขึ้นทั้ง ในกรอบของกระบวนการสอน และการศึกษา (ในบทเรียน สอนเสริม กลุ่ม) และกิจกรรมนอกหลักสูตรเช่นประชาชน นักเรียนและคนหนุ่มสาวของสมาคม สถานประกอบการศึกษาเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาและสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมได้รับการพิสูจน์ในการศึกษาที่พัฒนาแล้ว
และประเทศกำลังพัฒนายังมีชุมชนที่ศึกษาเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งไม่สามารถใช้ได้กับเด็กทุกคนหรือ
ไม่ที่ต้องการกิจกรรมสำหรับเด็กทุกคน ในการศึกษานี้เราตรวจสอบความแตกต่างระหว่างเด็กในโรงเรียน
และออกจากโรงเรียนในชุมชนชนบทและชานเมืองของประเทศแซมเบีย เป็นที่คาดหวังที่เราพบว่าเด็ก
ในโรงเรียนดำเนินการที่สูงขึ้นในโดเมนของพฤติกรรมการปรับตัวและการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (เช่น
คณิตศาสตร์การอ่าน) ค่อนข้างไม่คาดคิด แต่เมื่อการควบคุมสำหรับสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมครัวเรือน
รับผิดชอบ (เช่นเหลือเกินทำงาน) เป็นปัจจัยบ่งชี้ในเชิงบวกสำหรับผลการดำเนินงานของเด็กที่ออกจากโรงเรียน แต่
ทำนายเชิงลบสำหรับเด็กในโรงเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างความรับผิดชอบของใช้ในครัวเรือนและสถาบันการศึกษา
ประสิทธิภาพการทำงานที่อาจจะเป็นแบบสองทิศทางและค่า; ยกตัวอย่างเช่นการค้นพบของเราอนุญาตให้มีการตั้งสมมติฐานว่าสำหรับ
ในโรงเรียนเด็กรับผิดชอบในครัวเรือนใช้เวลาห่างจากการศึกษา แต่สำหรับเด็กออกจากโรงเรียนที่พวกเขา
ให้คณิตศาสตร์ จำกัด บาง exposure.projecting ดำเนินการทั้งในชั้นเรียนและภายในกรอบของหลักสูตร กิจกรรม คุณลักษณะที่ดีของสังคมฉายเป็นตัวละครสากล: กิจกรรมนักศึกษานี้อาจจะรู้ทั้งภายในกรอบของการเรียนการสอนและขั้นตอนการศึกษา (ที่เรียนเลือกเรียนชั่วโมงกลุ่ม) และกิจกรรมนอกหลักสูตรเช่นประชาชนนักเรียนและสมาคมของคนหนุ่มสาว, สถานประกอบการของการศึกษาเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษา และสถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคม ได้แสดงในการศึกษาพัฒนา
และพัฒนาโลก ยังมีชุมชนที่ตนอยู่เหมือนกัน ไม่สามารถใช้ได้กับเด็กทุกคน หรือกิจกรรมที่ต้องการ
ไม่ใช่สำหรับเด็กทั้งหมด การศึกษาความแตกต่างระหว่างเด็กในโรงเรียน
และออกจากโรงเรียนในชนบทและชุมชนรอบเมืองของแซมเบีย เป็นไปตามคาด เราพบว่า เด็กในโรงเรียนดำเนินการสูงกว่า
โดเมนของพฤติกรรมการปรับตัว และประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ( I ,
คณิตศาสตร์ การอ่าน ) ค่อนข้างไม่คาดคิด อย่างไรก็ตาม เมื่อพบสภาพทางเศรษฐกิจสังคม ความรับผิดชอบในครัวเรือน
( เช่น ทำงานบ้านงาน ) เป็นบวก ) สำหรับการแสดงของเด็กออกจากโรงเรียน แต่
) ลบสำหรับเด็กในโรงเรียน ความสัมพันธ์ระหว่างความรับผิดชอบในการปฏิบัติงานวิชาการ
อาจจะมีทิศทางและความแตกต่าง ตัวอย่างเช่น การค้นพบของเราให้สมมติฐานว่า
ในโรงเรียนเด็กครัวเรือนความรับผิดชอบใช้เวลาห่างจากการเรียนแต่สำหรับโรงเรียนของเด็กๆ ให้บาง จำกัด การ exposure.projecting
คณิตศาสตร์ทั้งในชั้นเรียนและภายในกรอบของกิจกรรมนอกหลักสูตร . คุณลักษณะที่ดีของสังคม การเป็นอักขระสากล : กิจกรรมนี้ นักเรียนอาจจะเข้าใจ ทั้งในกรอบของการสอนและการศึกษากระบวนการ ( บทเรียน ให้เลือกเรียนชั่วโมงกลุ่ม ) และกิจกรรมนอกหลักสูตร เช่น ประชาชน นักเรียน และสมาคมเยาวชน , สถานประกอบการของการศึกษาเพิ่มเติม