The Influencing Factors Addressed i

The Influencing Factors Addressed in EFL Essay Writing Class in Indonesia
Dedi Turmudi

Abstract
This research paper discusses a number of key points addressed in teaching essay writing courses of EFL classes in Indonesia. The researcher applied various techniques in teaching, including a newly developed technique called FBFRP (Turmudi 2013) which basically assist(s) learners in self-regulatory process in writing composition (Magno, 2009).

The research goals were to find out some critical points and how each point is qualified among the addressed issues. The primary data were collected with instruments such as tests, reflections, and questionnaires. Thus, the results were a descriptive qualitative with quantitative data output.

The subjects were 100 undergraduate students of English Department enrolled in an essay writing class and the data were the students’ responses on the addressed points formatted in a rating scale questionnaire (Sugiyono, 2009).

There were no statistical inferences reported except for descriptive statistics and logical inferences. The result revealed that none of the components were dominants, but a certain technique as a medium to assist the students’ ability to write computer-based-essay test was needed to develop.

Thus, this research has the same conclusion with that of Magno (2009) hypothesizing that learners of EFL tend to use specific approach to learning and eventually undergo self-regulatory process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยมีอิทธิพลต่อในการเรียนเขียนเรียงความของ EFL ในอินโดนีเซียDedi Turmudiบทคัดย่อ งานวิจัยนี้กล่าวถึงจำนวนจุดสำคัญในการสอนเรียงความที่เขียนหลักสูตรของชั้นเรียนของ EFL ในอินโดนีเซีย นักวิจัยใช้เทคนิคต่าง ๆ ในการสอน รวมถึงเทคนิคใหม่ที่เรียกว่า FBFRP (Turmudi 2013) ซึ่งโดยทั่วไป assist(s) เรียนในกระบวน self-regulatory เขียนองค์ประกอบ (Magno, 2009)เป้าหมายการวิจัยเพื่อ หาจุดที่สำคัญบางอย่างและวิธีคุณสมบัติแต่ละจุดระหว่างปัญหาอยู่ได้ ข้อมูลหลักที่เก็บ ด้วยเครื่องมือทดสอบ สะท้อน และแบบสอบถาม ดังนั้น ก็มีคำอธิบายเชิงคุณภาพกับข้อมูลเชิงปริมาณผลผลิตเรื่องมี 100 ระดับปริญญาตรีของภาควิชาภาษาอังกฤษเรียงความการเขียนเรียนการลงทะเบียน และข้อมูลตอบรับนักเรียนที่คะแนนอยู่ที่รูปแบบแบบสอบถามมาตราส่วนประเมิน (Sugiyono, 2009)มีรายงานยกเว้นสถิติพรรณนา inferences สถิติและตรรกะ inferences ไม่ ผลเปิดเผยว่า ไม่มีคอมโพเนนต์ถูก dominants แต่เทคนิคเป็นสื่อเพื่อช่วยนักเรียนที่สามารถเขียนทดสอบคอมพิวเตอร์ใช้เรียงความต้องการในการพัฒนา ดังนั้น งานวิจัยนี้ได้ข้อสรุปเดียวกันกับที่ Magno (2009) hypothesizing ที่เรียนของ EFL มักจะ ใช้เฉพาะวิธีการเรียนรู้ และในที่สุดรับ self-regulatory กระบวน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการจ่าหน้า EFL ในการเขียนเรียงความชั้นในอินโดนีเซีย
Dedi Turmudi บทคัดย่องานวิจัยนี้กล่าวถึงจำนวนของจุดที่สำคัญที่อยู่ในหลักสูตรการเรียนการสอนเขียนเรียงความของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในอินโดนีเซีย ผู้วิจัยใช้เทคนิคต่าง ๆ ในการเรียนการสอนรวมทั้งเทคนิคที่พัฒนาขึ้นใหม่เรียกว่า FBFRP (Turmudi 2013) ซึ่งโดยทั่วไปช่วย (s) ผู้เรียนในขั้นตอนการกำกับดูแลตนเองในการเขียนองค์ประกอบ (Magno 2009). เป้าหมายการวิจัยคือการหาจุดที่สำคัญบางอย่าง และวิธีการที่แต่ละจุดมีคุณสมบัติท่ามกลางปัญหาจ่าหน้า ข้อมูลหลักที่ถูกเก็บรวบรวมด้วยเครื่องมือเช่นการทดสอบการสะท้อนและแบบสอบถาม ดังนั้นผลการวิจัยเชิงคุณภาพที่เป็นคำอธิบายที่มีปริมาณส่งออกข้อมูล. กลุ่มตัวอย่างเป็น 100 นักศึกษาระดับปริญญาตรีของภาควิชาภาษาอังกฤษที่ลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนเขียนเรียงความและข้อมูลที่มีการตอบสนองของนักเรียนในจุดที่จ่าหน้ารูปแบบในแบบสอบถามมาตราส่วน (Sugiyono 2009 ). ไม่มีข้อสรุปทางสถิติรายงานยกเว้นสำหรับสถิติเชิงพรรณนาและการหาข้อสรุปเป็นตรรกะ ผลการศึกษาพบว่าไม่มีส่วนประกอบที่เป็น dominants แต่เทคนิคบางอย่างที่เป็นสื่อกลางในการให้ความช่วยเหลือความสามารถของนักเรียนในการเขียนการทดสอบคอมพิวเตอร์ที่ใช้-เรียงความเป็นสิ่งที่จำเป็นในการพัฒนา. ดังนั้นงานวิจัยนี้มีข้อสรุปที่เดียวกันกับที่ของ Magno ( 2009) สมมติฐานที่ผู้เรียน EFL มีแนวโน้มที่จะใช้วิธีการที่เฉพาะเจาะจงเพื่อการเรียนรู้และในที่สุดก็ผ่านกระบวนการกำกับดูแลตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการแก้ไขในการเขียนเรียงความภาษาอังกฤษระดับในอินโดนีเซียกล่าวว่า turmudi



บทคัดย่องานวิจัยนี้กล่าวถึงจำนวนของจุดที่สำคัญอยู่ในการสอนการเขียนเรียงความภาษาอังกฤษของหลักสูตรการเรียนในอินโดนีเซีย ผู้วิจัยใช้เทคนิคต่างๆในการสอนรวมทั้งพัฒนาเทคนิคใหม่ที่เรียกว่า fbfrp ( turmudi 2013 ) ซึ่งโดยทั่วไปช่วย ( s ) ของผู้เรียนในตนเองด้านกระบวนการในการเขียนเรียงความ ( แม็กโน , 2009 ) .

มีเป้าหมายเพื่อหาจุดคับขันและวิธีการที่แต่ละจุดจะมีคุณสมบัติในแก้ไขปัญหา ข้อมูลปฐมภูมิเก็บรวบรวมเครื่องมือ เช่น การทดสอบการสะท้อนและแบบสอบถาม ดังนั้นผลลัพธ์ที่ได้บรรยายเชิงคุณภาพ ด้วยการแสดงผลข้อมูลเชิงปริมาณ

กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาของภาควิชาภาษาอังกฤษ ลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนและการเขียนเรียงความเป็นข้อมูลการตอบสนองของนักเรียนในการส่งคะแนนในแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (

sugiyono , 2009 )ไม่มีข้อสรุปทางสถิติรายงานยกเว้นสำหรับสถิติเชิงพรรณนาและใช้ตรรกะ ผลการศึกษา พบว่า ไม่มีส่วนประกอบที่เป็น dominants แต่บางเทคนิคที่เป็นสื่อกลางช่วยเหลือด้านการเขียนแบบทดสอบความเรียงโดยใช้คอมพิวเตอร์ ต้องการพัฒนา

ดังนั้นงานวิจัยนี้ได้สรุปแบบเดียวกันกับของแม็กโน ( 2009 ) และสมมติฐานที่ผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศมักจะใช้วิธีการที่เฉพาะเจาะจงเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง และในที่สุดก็ผ่านกระบวนการกํา .