The present study attempted to disc

The present study attempted to discover the effect of critical thinking on the improvement of the speaking ability of Iranian EFL learners. After administrating a TOEFL proficiency test 48 advanced EFL learners were selected as the subjects of the study . Right after an oral-interview pre-test, the experimental and control groups received the instruction in 6 sessions, each 90 minutes. In both groups, similar topics were proposed for group discussion such as air pollution, education, friendship, drug addiction, unemployment, etc. In the experimental group, in addition to having discussion on the given issues, the teacher devoted some time for teaching critical thinking techniques during the class time and gave learners time to practice these skills. After the treatment, both groups took part in an oral interview post -test. After analyzing the data, the obtained results showed that the performance of the subjects in the experimental group was significantly better than that of the control group, supporting the argument that if learners get involved in critical thinking techniques their speaking ability would improve. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Modern Journal of Language Teaching Methods is the property of Modern Journal of Language Teaching Methods and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันพยายามค้นพบผลของการคิดที่สำคัญการพัฒนาความสามารถของผู้เรียน EFL อิหร่านพูด หลังจากทำการทดสอบความคล่องแคล่วในการสอบ TOEFL ผู้เรียน EFL ขั้นสูง 48 ถูกเลือกเป็นเรื่องของการศึกษา ทันทีหลังจากสัมภาษณ์ช่องปากก่อน ทดสอบ การทดลอง และควบคุมกลุ่มได้รับคำแนะนำใน 6 รอบ แต่ละ 90 นาที ทั้งกลุ่ม หัวข้อที่คล้ายกันได้เสนอสำหรับการสนทนากลุ่มเช่นมลพิษทางอากาศ การศึกษา มิตรภาพ เสพติด ว่างงาน ฯลฯ ในกลุ่มทดลอง นอกจากมีการสนทนาในประเด็นที่กำหนด ครูทุ่มเทเวลาเพื่อสอนเทคนิคการคิดที่สำคัญในช่วงเวลาเรียน และให้ผู้เรียนจะฝึกทักษะเหล่านี้ หลังการรักษา ทั้งสองกลุ่มใช้เวลาส่วนหนึ่งในการสัมภาษณ์ปากเปล่าลง - ทดสอบ หลังจากการวิเคราะห์ข้อมูล ผลได้รับพบว่า ประสิทธิภาพของวิชาในกลุ่มทดลองถูกมากดีกว่ากลุ่มควบคุม สนับสนุนอาร์กิวเมนต์ที่ว่า ถ้าผู้เรียนมีส่วนร่วมในเทคนิคการคิดที่สำคัญของการพูด สามารถจะปรับปรุง [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์ของสมัยสมุดของภาษาสอนมีคุณสมบัติทันสมัยสมุดของภาษาสอนวิธี และเนื้อหาอาจไม่สามารถคัดลอก หรือส่งอีเมลไปยังไซต์หลาย หรือ listserv โดยไม่รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรของผู้ถือลิขสิทธิ์การลงรายการบัญชี อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือบทความสำหรับแต่ละอีเมล์ บทคัดย่อนี้อาจจะสรุป ให้มีการรับประกันเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรอ้างอิงถึงฉบับเผยแพร่วัสดุสำหรับบทคัดย่อเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์ใช้กับบทคัดย่อจากทั้งหมด)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะค้นพบผลของการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการปรับปรุงความสามารถในการพูดของผู้เรียนอิหร่าน EFL หลังจากที่การบริหารการทดสอบความสามารถในการสอบ TOEFL 48 เรียนขั้นสูง EFL ถูกเลือกให้เป็นเรื่องของการศึกษา หลังจากปากให้สัมภาษณ์ก่อนการทดสอบในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมได้รับการเรียนการสอนใน 6 ครั้งแต่ละ 90 นาที ในทั้งสองกลุ่มหัวข้อที่คล้ายกันถูกเสนอสำหรับการอภิปรายกลุ่มเช่นมลพิษทางอากาศ, การศึกษา, มิตรภาพ, ยาเสพติด, การว่างงาน ฯลฯ ในกลุ่มทดลองนอกจากนี้จะมีการอภิปรายในประเด็นที่กำหนดให้ครูอุทิศเวลาบางอย่างสำหรับการเรียนการสอนที่สำคัญ เทคนิคการคิดในช่วงเวลาเรียนและให้ผู้เรียนเวลาที่จะฝึกทักษะเหล่านี้ หลังการรักษาทั้งสองกลุ่มเข้ามามีส่วนในการให้สัมภาษณ์โพสต์ในช่องปาก-test หลังจากการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับผลการศึกษาพบว่าการปฏิบัติงานของอาสาสมัครในกลุ่มทดลองอย่างมีนัยสำคัญที่ดีกว่ากลุ่มควบคุมที่สนับสนุนข้อโต้แย้งว่าถ้าผู้เรียนมีส่วนร่วมในการคิดเชิงวิพากษ์เทคนิคความสามารถในการพูดของพวกเขาจะปรับปรุง [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์สมัยใหม่วารสารภาษาวิธีการสอนเป็นทรัพย์สินของโมเดิร์นวารสารภาษาวิธีการสอนและเนื้อหาอาจจะไม่ได้คัดลอกหรือส่งไปยังหลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปได้โดยไม่ต้องขอความร่วมมือลิขสิทธิ์ด่วนของผู้ถืออนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตามผู้ใช้สามารถพิมพ์ดาวน์โหลดหรือบทความอีเมลสำหรับการใช้งานของแต่ละบุคคล นามธรรมนี้อาจจะถูกตัดทอน ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของการคัดลอก ผู้ใช้ควรดูที่ตีพิมพ์ฉบับเดิมของวัสดุสำหรับนามธรรมเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์นำไปใช้กับทุกบทคัดย่อ.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาพยายามที่จะค้นพบผลของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในการพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศของอิหร่าน หลังจากปฏิบัติตามทดสอบ TOEFL 48 ขั้นสูง ผู้เรียนภาษาอังกฤษได้รับเลือกเป็นวิชาของการศึกษา หลังจากที่มีการสัมภาษณ์ก่อนการทดสอบในช่องปาก ทดลอง และกลุ่มควบคุมได้รับการสอนใน 6 ครั้งๆ ละ 90 นาทีในทั้งสองกลุ่ม หัวข้อที่คล้ายกันถูกเสนอสำหรับการอภิปรายกลุ่ม เช่น มลพิษในอากาศ , การศึกษา , มิตรภาพ , ยาเสพติด , การว่างงาน ยาเสพติด ฯลฯ ในกลุ่มทดลอง นอกจากมีการอภิปรายในประเด็นที่กำหนด ครูอุทิศเวลาเพื่อการสอน การคิดอย่างมีวิจารณญาณ เทคนิคในระหว่างเวลาเรียนและให้ผู้เรียนต้องฝึกทักษะเหล่านี้ หลังการรักษาทั้งสองกลุ่มใช้เวลาส่วนหนึ่งในการโพสต์ - การสัมภาษณ์แบบ หลังจากวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า การปฏิบัติงานของนักเรียนในกลุ่มทดลองดีขึ้นกว่ากลุ่มควบคุม สนับสนุนการโต้แย้งว่า หากผู้เรียนมีส่วนร่วมในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ เทคนิคความสามารถในการพูดของพวกเขาจะดีขึ้น จากผู้เขียน

[ บทคัดย่อ ]ลิขสิทธิ์ของวารสารที่ทันสมัยของวิธีการสอนภาษาเป็นสมบัติของวารสารที่ทันสมัยของภาษาการสอนและเนื้อหาอาจจะไม่คัดลอกหรือส่งไปยังเว็บไซต์หลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปยังเจ้าของลิขสิทธิ์ Listserv โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรด่วน . อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจจะพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือ อีเมล์ของใช้บุคคล นี้เป็นนามธรรมอาจจะย่อ .ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรดูต้นฉบับตีพิมพ์รุ่นของวัสดุสำหรับเต็มรูปแบบนามธรรม ( ลิขสิทธิ์ใช้ได้กับทุกบทคัดย่อ )