The second paper, written by Sheard

The second paper, written by Sheard and Chambers, builds further on the assessment for learning purpose in primary schools and investigates how using an online resource with learner response devices meets quality assurance criteria for formative assessment. Grammar learning of pupils was central in the technology-enhanced formative assessment tool which provided instantaneous feedback to learners and teachers about student’s understanding of the grammatical concepts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษสอง เขียน โดย Sheard และแชมเบอร์ส สร้างเพิ่มเติมในการประเมินผลการเรียนรู้วัตถุประสงค์ในโรงเรียน และตรวจสอบวิธีการทรัพยากรออนไลน์ด้วยอุปกรณ์ตอบสนองผู้เรียนตามเกณฑ์การประกันคุณภาพสำหรับการประเมินความอุดมสมบูรณ์ ไวยากรณ์การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นศูนย์กลางเครื่องมือขั้นสูงเทคโนโลยีประเมินความอุดมสมบูรณ์ซึ่งกำลังผลป้อนกลับแก่ผู้เรียนและครูผู้สอนเกี่ยวกับความเข้าใจของนักเรียนแนวคิดทางไวยากรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษที่สองเขียนโดย Sheard และเช่าสร้างเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประเมินเพื่อจุดประสงค์การเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษาและสำรวจวิธีการใช้ทรัพยากรออนไลน์ที่มีอุปกรณ์ที่ตอบสนองต่อผู้เรียนตามเกณฑ์การประกันคุณภาพสำหรับการประเมิน การเรียนรู้ไวยากรณ์ของนักเรียนเป็นศูนย์กลางในเครื่องมือการประเมินเทคโนโลยีที่เพิ่มขึ้นการก่อสร้างที่ให้การตอบรับทันทีเพื่อผู้เรียนและครูเกี่ยวกับความเข้าใจของนักเรียนในแนวคิดทางไวยากรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษที่สองที่เขียนโดยแชร์ดและห้องสร้างเพิ่มเติมในการประเมินเพื่อการเรียนรู้ในโรงเรียน และในเรื่องการใช้ทรัพยากรออนไลน์กับอุปกรณ์การตอบสนองผู้เรียนสอดคล้องกับการประกันคุณภาพเกณฑ์การประเมินระหว่างเรียน .ไวยากรณ์การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นสำคัญในเทคโนโลยีขั้นสูงเครื่องมือการประเมินความก้าวหน้าที่ให้ข้อเสนอแนะเพื่อให้ผู้เรียนและครู เกี่ยวกับชีวิตประจำวันของนักเรียนเข้าใจแนวคิดทางไวยากรณ์