AbstractIn today’s educational syst

Abstract

In today’s educational systems, students of all levels of education experience math anxiety. Furthermore, math anxiety is frequently linked to poor achievement in mathematics. The purpose of this study is to examine the causes of math anxiety and to explore strategies which pre-service teachers have identified to overcome math anxiety. The methodology included conducting surveys with 70 pre-service teachers in Canada and completing a critical analysis of the data to provide an overview of the causes of math anxiety. These data indicate that pre-service teachers have encountered math anxiety in many situations. These causes include: lack of self-confidence, fear of failure; teaching styles; ineffective learning practices, and non-engagement of students. Furthermore, these data indicate that facing math anxiety have empowered the participants to devise strategies which have enabled them to overcome math anxiety. The author suggests that an improved understanding of math anxiety hold implications for all students and educators of mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อในวันนี้ระบบการศึกษา นักเรียนทุกระดับการศึกษาประสบการณ์คณิตศาสตร์ความวิตกกังวล นอกจากนี้ คณิตศาสตร์ความวิตกกังวลมักเชื่อมโยงกับความสำเร็จที่ดีในวิชาคณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็น การตรวจสอบสาเหตุของความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ และ การสำรวจกลยุทธ์ที่ระบุว่าครูคนใดบริการล่วงหน้าเพื่อเอาชนะความวิตกกังวลของคณิตศาสตร์ วิธีการดำเนินการสำรวจกับครูบริการล่วงหน้า 70 ในแคนาดา และทำการวิเคราะห์ที่สำคัญของข้อมูลให้ภาพรวมของสาเหตุของความวิตกกังวลของคณิตศาสตร์ ข้อมูลเหล่านี้บ่งชี้ว่า บริการล่วงหน้าครูพบคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลในหลาย ๆ สถานการณ์ สาเหตุเหล่านี้ได้แก่: ขาดความมั่นใจ กลัวความล้มเหลว รูปแบบการเรียนการสอน เรียนรู้ได้ผลปฏิบัติ และไม่มีส่วนร่วมของนักเรียน นอกจากนี้ ข้อมูลเหล่านี้บ่งชี้ว่า หน้าคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลมีอำนาจร่วมเพื่อประดิษฐ์กลยุทธ์ที่มีช่วยให้เอาชนะความวิตกกังวลของคณิตศาสตร์ ผู้เขียนชี้ให้เห็นว่า ความเข้าใจที่ดีขึ้นของคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลเก็บผลสำหรับนักเรียนและนักการศึกษาคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อในระบบการศึกษาในปัจจุบันของนักเรียนทุกระดับการศึกษาความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ประสบการณ์ นอกจากนี้ความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ที่มีการเชื่อมโยงกับผลสัมฤทธิ์ทางการบ่อยไม่ดีในวิชาคณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการตรวจสอบสาเหตุของความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์และการสำรวจกลยุทธ์ซึ่งครูบริการก่อนได้ระบุในการเอาชนะความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ วิธีการรวมถึงการดำเนินการสำรวจกับครูบริการก่อน 70 ในประเทศแคนาดาและเสร็จสิ้นการวิเคราะห์ความสำคัญของข้อมูลเพื่อให้ภาพรวมของสาเหตุของความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ ข้อมูลเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าครูบริการก่อนได้พบความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ในหลาย ๆ สถานการณ์ สาเหตุเหล่านี้รวมถึงการขาดความมั่นใจในตนเองกลัวความล้มเหลว; การเรียนการสอนรูปแบบ; การปฏิบัติในการเรียนรู้ไม่ได้ผลและไม่ได้มีส่วนร่วมของนักเรียน นอกจากนี้ข้อมูลเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าหันหน้าไปทางความวิตกกังวลเพิ่มขีดความสามารถทางคณิตศาสตร์ได้เข้าร่วมในการออกแบบกลยุทธ์ที่ได้ช่วยให้พวกเขาที่จะเอาชนะความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ ผู้เขียนเห็นว่าความเข้าใจที่ดีขึ้นของความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์ถือความหมายสำหรับนักเรียนและนักการศึกษาของคณิตศาสตร์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อในระบบการศึกษาของวันนี้ นักศึกษาทุกระดับการศึกษาประสบการณ์คณิตศาสตร์ความวิตกกังวล นอกจากนี้ ความวิตกกังวลกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เป็น บ่อย ไม่ดีในคณิตศาสตร์ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสาเหตุของความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ และเพื่อศึกษากลยุทธ์ที่ครูก่อนบริการระบุที่จะเอาชนะความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ วิธีการรวมสำรวจ 70 ก่อนบริการครูในแคนาดาและเสร็จสิ้นการวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อให้ภาพรวมของสาเหตุของความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ ข้อมูลเหล่านี้บ่งชี้ว่าครูก่อนบริการได้พบคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลในหลายสถานการณ์ สาเหตุเหล่านี้รวมถึง : การขาดความเชื่อมั่นในตนเอง กลัวความล้มเหลว รูปแบบการเรียนการสอน การเรียนรู้ ปฏิบัติไม่ได้ผล และไม่ใช่งานหมั้น ของนักเรียน นอกจากนี้ ข้อมูลเหล่านี้บ่งชี้ว่าเผชิญกับความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ได้ให้อำนาจผู้ประดิษฐ์กลยุทธ์ซึ่งได้เปิดใช้งานพวกเขาที่จะเอาชนะความวิตกกังวลคณิตศาสตร์ ผู้เขียนเห็นว่าการปรับปรุงความเข้าใจของความหมายถือความวิตกกังวลคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนและอาจารย์ของคณิตศาสตร์