This study aimed to explore student

This study aimed to explore students’ beliefs and dispositions that might influence their
mathematical self-beliefs and the experiences they perceive influence its development. The
findings demonstrate that individual student dispositions (particularly persistence) played a
major role in shaping their self-belief. While class-level factors, such as ability grouping,
did not have a detrimental impact on self-belief in this instance, it must be noted that there
were no students involved from the lowest-streamed mathematics classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความเชื่อของนักเรียนและการแสดงออกที่อาจมีอิทธิพลต่อพวกเขา
เชื่อในตัวเองทางคณิตศาสตร์และประสบการณ์ที่พวกเขารับรู้ว่ามีผลต่อการพัฒนาของ
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการแสดงออกของนักเรียนเป็นรายบุคคล (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการติดตา) เล่น
บทบาทสำคัญในการสร้างตัวเองเชื่อของพวกเขา ในขณะที่ปัจจัยระดับระดับเช่นความสามารถในการจัดกลุ่ม
ไม่ได้มีผลกระทบกระทบต่อความเชื่อในกรณีนี้จะต้องมีการตั้งข้อสังเกตว่ามี
นักเรียนไม่เกี่ยวข้องจากในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ต่ำสุดสตรีม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ความเชื่อ และอุปนิสัยของนักเรียนที่อาจมีผลต่อพวกเขาคณิตศาสตร์ด้วยตนเอง ความเชื่อและประสบการณ์ที่พวกเขารับรู้อิทธิพลของการพัฒนาของ ที่ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า แต่ละคน ( โดยเฉพาะนักเรียนความวิริยะ ) เล่นมีบทบาทสำคัญในการสร้างความเชื่อตนเอง ในขณะที่ปัจจัยระดับห้องเรียน เช่น กลุ่มความสามารถไม่ได้มีผลกระทบที่เป็นอันตรายในความเชื่อของตนเอง ในตัวอย่างนี้ จะต้องมีการตั้งข้อสังเกตว่ามีไม่มีนักเรียนที่เกี่ยวข้องจากสุดสตรีมห้องเรียนคณิตศาสตร์