Summary Schools are striving to con

Summary
Schools are striving to continuously challenge current instructional practices in order to produce improvement, not just change for change’s sake, but by engaging in value added improvement.
The ability to engage in continuous improvement is a hallmark behavior for schools striving to achieve the vision of the 21st century school.
Daggett and McNulty (2005) endorse these approaches to school reform as a continuous challenge to the status quo as follows,
As the demands to raise standards have become steeper, schools tend to rely on tried-and-true curriculum content and teaching approaches.
However, this old methodology was intended for an education system whose mission was to select and sort students, not to move all students to high levels of proficiency.
In other words, as familiar and traditional models of instructional practice come under the lens of reform, schools must effectively engage in continuous improvement.
This informed commentary has attempted to link extant literature regarding the need for continuous improvement, instructional improvement and instructional technology improvement as a theoretical basis for creating interest in the translational work of the use of lean as an improvement tool in the educational sector.
Further, an example of one high school’s journey into continuous improvement and how value stream mapping was used to work through process improvement was presented. The academic achievement and behavioral referral improvements experienced in a pilot of flipped classroom instruction using screencast video technology were impressive.
It is hoped that this modest example will prompt further scholarly evidence-based practice and research to inform the field regarding viable organizational approaches to school improvement that link theory with practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุป
โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะท้าทายอย่างต่อเนื่องปัจจุบันจัดการเรียนการสอนปฏิบัติผลิตปรับปรุง เปลี่ยนแปลงเปลี่ยนของสาเก ไม่เพียงแต่ โดยในมูลค่าเพิ่มปรับปรุง
ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องเป็นลักษณะจุดเด่นสำหรับโรงเรียนที่มุ่งมั่นเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ของโรงเรียนคริสต์ศตวรรษที่ 21
Daggett และ McNulty (2005) รับรองวิธีเหล่านี้ไปโรงเรียนปฏิรูปเป็นท้าทายอย่างต่อเนื่องดัง,
ตามความต้องการที่จะยกมาตรฐานได้กลายเป็นชัน โรงเรียนมักจะ อาศัยความพยายาม และความจริงหลักสูตรเนื้อหาและสอนวิธีการ
อย่างไรก็ตาม วิธีเก่านี้สร้างขึ้นสำหรับระบบการศึกษาที่มีพันธกิจคือการ เลือก และเรียงลำดับนักเรียน ไม่ให้ย้ายนักเรียนทั้งหมดระดับสูงระดับ
ในคำอื่น ๆ เป็นรุ่นดั้งเดิม และคุ้นเคยฝึกสอนมาภายใต้เลนส์ของปฏิรูป โรงเรียนต้องมีประสิทธิภาพเข้าร่วมในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
นี้ทราบอรรถกถาได้พยายามเชื่อมโยงไปยังวรรณกรรมเกี่ยวกับจำเป็นต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ปรับปรุงการเรียนการสอนและปรับปรุงเทคโนโลยีที่จัดการเรียนการสอนที่เป็นทฤษฎีพื้นฐานสำหรับการสร้างสนใจงาน translational การแบบ lean เป็นเครื่องมือปรับปรุงใช้ในภาคการศึกษา
ต่อไป ได้แสดงตัวอย่างของการเดินทางของโรงเรียนสูงหนึ่งในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและวิธีการแม็ปค่ากระแสใช้งาน โดยปรับปรุงกระบวนการ สำเร็จการศึกษาและปรับปรุงพฤติกรรมอ้างอิงที่มีประสบการณ์ในการนำร่องโดยใช้เทคโนโลยีวิดีโอ screencast สอนห้องเรียนพลิกได้น่าประทับใจ
หวังว่า นี้อย่างเจียมเนื้อเจียมตัวจะถามเพิ่มเติมวิจัยแจ้งฟิลด์เกี่ยวข้องกับการทำงานองค์กรวิธีการปรับปรุงโรงเรียนที่เชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติและการฝึกอบรมตามหลักฐาน scholarly

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป
โรงเรียนมุ่งมั่นที่จะท้าทายอย่างต่อเนื่องในปัจจุบันการเรียนการสอนการปฏิบัติเพื่อผลิตการปรับปรุงไม่เพียงแค่เปลี่ยนเพื่อประโยชน์ในการเปลี่ยนแปลง แต่โดยการมีส่วนร่วมในการเพิ่มมูลค่าการปรับปรุง
ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องเป็นพฤติกรรมตราโรงเรียนมุ่งมั่นเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ของ โรงเรียนศตวรรษที่ 21
แด็กเก็ตและ McNulty (2005) รับรองวิธีการเหล่านี้เพื่อการปฏิรูปโรงเรียนเป็นความท้าทายอย่างต่อเนื่องเพื่อสภาพที่เป็นดังต่อไปนี้
เป็นความต้องการที่จะยกระดับมาตรฐานได้กลายเป็นที่สูงชันในโรงเรียนมีแนวโน้มที่จะพึ่งพาเนื้อหาหลักสูตรพยายามและความจริง และวิธีการเรียนการสอน
แต่วิธีการเก่า ๆ นี้มีไว้สำหรับระบบการศึกษาที่มีภารกิจคือการเลือกและเรียงลำดับนักเรียนจะไม่ย้ายนักเรียนทุกคนที่จะอยู่ในระดับสูงของความสามารถ
ในคำอื่น ๆ ที่เป็นรูปแบบที่คุ้นเคยและแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนการปฏิบัติมาภายใต้ เลนส์ของการปฏิรูปโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพต้องมีส่วนร่วมในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
นี้ความเห็นแจ้งได้พยายามที่จะเชื่อมโยงวรรณกรรมที่ยังหลงเหลืออยู่เกี่ยวกับความจำเป็นในการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในการปรับปรุงการเรียนการสอนและการปรับปรุงเทคโนโลยีการเรียนการสอนเป็นหลักการพื้นฐานในการสร้างความสนใจในงานแปลของการใช้ยัน เป็นเครื่องมือในการปรับปรุงในภาคการศึกษา
ต่อไปตัวอย่างของการเดินทางของหนึ่งในโรงเรียนมัธยมเข้าสู่การปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและวิธีการทำแผนที่กระแสค่าถูกนำมาใช้ในการทำงานผ่านการปรับปรุงกระบวนการที่ถูกนำเสนอ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการปรับปรุงการอ้างอิงทางวิชาการที่มีประสบการณ์ในการนำร่องของการเรียนการสอนพลิกใช้เทคโนโลยีวิดีโอ screencast ที่น่าประทับใจ
ก็หวังว่าตัวอย่างที่เจียมเนื้อเจียมตัวนี้จะแจ้งให้ปฏิบัติตามหลักฐานทางวิชาการและการวิจัยต่อไปเพื่อแจ้งให้ทราบเกี่ยวกับข้อมูลวิธีการทำงานขององค์กรไปสู่การปรับปรุงโรงเรียน ทฤษฎีการเชื่อมโยงที่มีการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนสรุป
มุ่งมั่นอย่างต่อเนื่องเพื่อความท้าทายการปฏิบัติการเรียนการสอนในปัจจุบันในการผลิตเพื่อปรับปรุง ไม่ก็เปลี่ยน เปลี่ยนเอง แต่โดยการมีส่วนร่วมในการเพิ่มมูลค่าโครงการ
ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องคือจุดเด่นของโรงเรียนที่มุ่งมั่นเพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ของโรงเรียนในศตวรรษที่ 21
แดกิต และ แมคนัลตี้ ( 2005 ) รับรองวิธีเหล่านี้ไปยังโรงเรียนปฏิรูปเป็นอย่างต่อเนื่องท้าทายสภาพที่เป็นอยู่ดังนี้
ตามความต้องการ เพื่อยกระดับมาตรฐานกลายเป็นชัน , โรงเรียนมักจะพึ่งพาพยายามและเนื้อหาหลักสูตรจริง และวิธีการสอน
แต่วิธีการเก่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาระบบที่มีภารกิจคือการเลือกและนักเรียนประเภทไม่ต้องย้ายนักเรียนทุกระดับความสามารถ .
ในคำอื่น ๆที่เป็นที่คุ้นเคยและแบบดั้งเดิมรูปแบบการปฏิบัติการสอนมาภายใต้เลนส์ของการปฏิรูปโรงเรียนต้องมีประสิทธิภาพมีส่วนร่วมในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
อันนี้ทราบความเห็นได้พยายามเชื่อมโยงเกี่ยวกับวรรณกรรมที่ยังต้องปรับปรุงอย่างต่อเนื่องการพัฒนาการสอนและปรับปรุงเทคโนโลยีการสอนเป็นทฤษฎีพื้นฐาน เพื่อสร้างความสนใจในผลงานแปลของใช้ยันเป็นปรับปรุงเครื่องมือในภาคการศึกษา
เพิ่มเติม ตัวอย่างหนึ่งของโรงเรียนเดินทางสู่การปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและวิธีการทำแผนที่กระแสค่าใช้งานผ่านการปรับปรุงกระบวนการนำเสนอผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการอ้างอิงการปรับปรุงประสบการณ์ในการเป็นนักบินของพลิกการเรียนการสอน โดยใช้เทคโนโลยีวิดีโอ screencast ได้น่าประทับใจ
ก็หวังว่าตัวอย่างนี้เจียมเนื้อเจียมตัวจะแจ้งเพิ่มเติมทางวิชาการการวิจัยและการปฏิบัติตามหลักฐานเชิงประจักษ์เพื่อแจ้งข้อมูลเกี่ยวกับองค์กร แนวทางการพัฒนาโรงเรียนที่วางการเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ