The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to examine language learning strategies of students in Kasetsart University, Kamphaeng Saen Campus. The subject, derived from purposive sampling method, were thirty Second year students in Field of Study in Physical Education and Health Education. Questionnaire and focus-group were used for data collection. Means (x̄), standard deviation (S.D.), and qualitative analysis were employed in analyzing data.
The research findings showed that students employ all language learning strategies in the moderate use. Each strategy reported to have different frequency use because of differences in learning styles, learning preferences, learning activities, and learning problems of the students. In conclusion, the students chose language learning strategies that they thought were the most suitable and effective in the improvement of language skills. The teachers, therefore, should know students’ needs and their preferable learning activities to integrate them with the classroom learning. This can increase students’ motivation in learning and benefit students the most. The teachers, therefore, should organize classroom activities methods of instruction compatible with students’ requirement so as to increase their learning motivation and end up with the utmost benefits.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ตรวจสอบภาษาที่เรียนรู้กลยุทธ์ของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน เรื่อง ที่มาจากวิธีการสุ่มตัวอย่าง purposive ได้เรียนสามสิบสองปีในฟิลด์ของศึกษาพละศึกษาและสุขภาพการศึกษา แบบสอบถามและโฟกัสกลุ่มที่ใช้สำหรับเก็บรวบรวมข้อมูล หมายถึง (x̄), ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.), และวิเคราะห์คุณภาพได้รับการว่าจ้างในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการศึกษาวิจัยพบว่า นักเรียนใช้เรียนในใช้ถ้อยภาษาทั้งหมด กลยุทธ์แต่ละรายงานมีความถี่แตกต่างกันที่ใช้เนื่องจากความแตกต่างในลักษณะการเรียนรู้ กำหนดลักษณะการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ และการเรียนรู้ปัญหาของนักเรียน เบียดเบียน นักเรียนเลือกภาษาเรียนรู้กลยุทธ์ที่พวกเขาคิดว่า เหมาะที่สุด และมีประสิทธิภาพในการปรับปรุงทักษะภาษา ครู ดังนั้น ควรรู้ความต้องการของนักเรียนและกิจกรรมการเรียนรู้กว่าจะบูรณาการกับการเรียนรู้ห้องเรียน นี้สามารถเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้ และประโยชน์ของนักเรียนมากที่สุด ครู ดังนั้น ควรจัดห้องเรียนกิจกรรมวิธีการสอนที่เข้ากันได้กับความต้องการของนักเรียนเพื่อเพิ่มการเรียนรู้แรงจูงใจและสิ้นสุดขึ้นกับสิทธิประโยชน์สูงสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษากลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์วิทยาเขตกำแพงแสน เรื่องมาจากวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจงได้สามสิบนักศึกษาชั้นปีที่สองในสาขาวิชาในการศึกษาและการศึกษาสุขภาพกาย แบบสอบถามและมุ่งเน้นกลุ่มถูกนำมาใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล หมายถึง (X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการวิเคราะห์เชิงคุณภาพที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล.
ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่านักเรียนทุกจ้างกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาในการใช้งานในระดับปานกลาง กลยุทธ์ของแต่ละรายงานว่าจะมีการใช้คลื่นความถี่ที่แตกต่างกันเพราะความแตกต่างในรูปแบบการเรียนการตั้งค่าการเรียนรู้กิจกรรมการเรียนรู้และการเรียนรู้ปัญหาของนักเรียน สรุปได้ว่านักเรียนเลือกกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษาที่พวกเขาคิดว่าเป็นที่เหมาะสมที่สุดและมีประสิทธิภาพในการปรับปรุงทักษะการใช้ภาษา ครูจึงควรทราบความต้องการของนักเรียนและกิจกรรมการเรียนรู้ที่ดีกว่าของพวกเขาที่จะรวมพวกเขาด้วยการเรียนรู้ในห้องเรียน นี้สามารถเพิ่มแรงจูงใจของนักเรียนในการเรียนรู้และเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนมากที่สุด ครูจึงควรจัดกิจกรรมในชั้นเรียนวิธีการเรียนการสอนที่รองรับกับความต้องการของนักเรียนเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ของพวกเขาและจบลงด้วยผลประโยชน์สูงสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษากลวิธีการเรียนรู้ภาษาของนิสิตมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน . หัวข้อ , มาจากเจาะจงเป็นสามนักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาพลศึกษา และสุขศึกษา แบบสอบถามและการสนทนากลุ่ม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ค่าเฉลี่ย ( X ̄ ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D . )และการวิเคราะห์เชิงสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษา
จ้างทั้งหมดกลยุทธ์การเรียนภาษาในการใช้งานพอสมควร แต่ละกลยุทธ์ รายงานว่ามีการใช้ความถี่ที่แตกต่างกันเนื่องจากความแตกต่างในการตั้งค่ารูปแบบการเรียนรู้การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ และปัญหาการเรียนของนักเรียน สรุปนักเรียนที่เลือกเรียนกลยุทธ์ที่พวกเขาคิดว่ามีความเหมาะสมมากที่สุด และมีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะทางภาษา ครูจึงควรทราบความต้องการของผู้เรียนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการนิยมกับห้องเรียนการเรียนรู้ นี้สามารถเพิ่มแรงจูงใจของนักศึกษาในการเรียนมากที่สุด การเรียนรู้ และผลประโยชน์ ครู ดังนั้นควรจัดชั้นเรียน กิจกรรมการเรียนการสอน สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียน เพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียน และจบลงด้วยผลประโยชน์สูงสุด .