Communication disorder includes the

Communication disorder includes the speech and language disorders, which, as a rule, refer to the problems in communication among children. Communication disorder can range from simple sound substitution to the complete inability to understand and use the language. For example, such problems as dyslexia - the selective impaired ability to master reading and writing skills, while maintaining the overall ability to learn, can be overcome by allowing children with these problems study in the mainstream schools and there can be a great and unexpected benefit to their health. Children with special educational needs have to live among other people, communicate with them and to have a normal and happy life. As a fact, dyslexia – is a specific type of impairment of learning, having a neurological nature. It is characterized by the inability to quickly and accurately recognize words, to decode, learn the skills of spelling (Bailet, 2010). These difficulties are associated with defective phonological components of language. They exist, despite the preservation of other cognitive abilities and complete learning environment. A second violation occurs in comprehension, lack of reader's experience and vocabulary.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรคติดต่อสื่อสารรวมถึงการพูดและภาษาผิดปกติ ที่ เป็นกฎ ถึงปัญหาในการสื่อสารระหว่างเด็ก สื่อสารโรคสามารถช่วงจากแทนเรื่องเสียงจะไม่สามารถเข้าใจ และใช้ภาษาสมบูรณ์ ตัวอย่าง สามารถแก้ไขปัญหาดังกล่าวเป็น dyslexia - ใช้ความสามารถหลักการอ่าน และเขียนทักษะ ในขณะที่การรักษาโดยรวมความสามารถในการเรียนรู้ โดยให้เด็กที่ มีปัญหาเหล่านี้ศึกษาในโรงเรียนหลัก และสามารถมีสวัสดิการดี และไม่คาดคิดเพื่อสุขภาพ เด็กการศึกษาพิเศษต้องมี การอาศัยอยู่ในหมู่คนอื่น ๆ การสื่อสารกับพวกเขา และมีชีวิตปกติ และมีความสุข ความจริง dyslexia-เป็นชนิดของผลการเรียนรู้ มีธรรมชาติระบบประสาท เป็น โดยไม่สามารถได้อย่างรวดเร็ว และถูกต้องรู้จักคำ ถอดรหัส เรียนรู้ทักษะการสะกด (Bailet, 2010) ปัญหาเหล่านี้จะเชื่อมโยงกับส่วนบกพร่องคำโครงสร้างประโยคของภาษา พวกเขามีอยู่ แม้ มีการรักษาอื่น ๆ ความสามารถในการรับรู้และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ การละเมิดที่สองเกิดขึ้นในการทำความเข้าใจ ขาดประสบการณ์ของผู้อ่านและคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความผิดปกติของการสื่อสารรวมถึงการพูดและความผิดปกติของภาษาซึ่งเป็นกฎที่อ้างถึงปัญหาในการสื่อสารระหว่างเด็ก ความผิดปกติของการสื่อสารสามารถช่วงจากการทดแทนเสียงที่ง่ายต่อการไร้ความสามารถที่สมบูรณ์ในการทำความเข้าใจและการใช้ภาษา ตัวอย่างเช่นปัญหาเช่นดิส - ความสามารถในการด้อยค่าที่เลือกจะต้นแบบการอ่านและการเขียนในขณะที่ยังคงรักษาความสามารถในการรวมการเรียนรู้สามารถเอาชนะโดยการอนุญาตให้เด็กที่มีปัญหาเหล​​่านี้การศึกษาในโรงเรียนหลักและอาจมีผลประโยชน์ที่ดีและที่ไม่คาดคิด เพื่อสุขภาพที่ดีของพวกเขา เด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษต้องอาศัยอยู่ในหมู่คนอื่น ๆ ในการติดต่อสื่อสารกับพวกเขาและที่จะมีชีวิตที่เป็นปกติและมีความสุข ในฐานะที่เป็นความเป็นจริงดิส - เป็นชนิดที่เฉพาะเจาะจงของการด้อยค่าของการเรียนรู้ที่มีลักษณะทางระบบประสาท มันเป็นเสียงที่ไม่สามารถที่จะได้อย่างรวดเร็วและถูกต้องรับรู้คำพูดที่จะถอดรหัสเรียนรู้ทักษะของการสะกดคำ (Bailet 2010) ปัญหาเหล​​่านี้มีความเกี่ยวข้องกับส่วนประกอบเสียงที่มีข้อบกพร่องของภาษา พวกเขามีอยู่แม้จะมีการเก็บรักษาของความสามารถทางปัญญาอื่น ๆ และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ ละเมิดครั้งที่สองเกิดขึ้นในความเข้าใจขาดประสบการณ์ของผู้อ่านและคำศัพท์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความผิดปกติของการสื่อสาร รวมถึงการพูดและภาษาผิดปกติ ซึ่งเป็นกฎที่อ้างถึงปัญหาในการสื่อสารระหว่างเด็ก ความผิดปกติของการสื่อสารที่สามารถช่วงจากการเสียงง่ายที่จะไม่สามารถเสร็จสมบูรณ์เพื่อเข้าใจและใช้ภาษา ตัวอย่างเช่น ปัญหาเช่นดิสเลคเซีย - เลือกที่มีความสามารถที่จะโททักษะการอ่านและการเขียนในขณะที่รักษาความสามารถโดยรวมที่จะเรียนรู้ สามารถเอาชนะได้ โดยให้เด็กที่มีปัญหาเหล่านี้ การศึกษาในกระแสหลักของโรงเรียน และสามารถมีที่ดี และไม่เป็นประโยชน์ต่อสุขภาพของพวกเขา เด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาพิเศษต้องอยู่ในหมู่คนอื่น ๆในการสื่อสารกับพวกเขา และมีชีวิตปกติสุข เป็นข้อเท็จจริงดิสเลคเซีย–เป็นชนิดของความผิดปกติของระบบประสาทการเรียนรู้ มีธรรมชาติ อะไรเป็นลักษณะไม่สามารถที่จะได้อย่างรวดเร็วและถูกต้องจักคำ , ถอดรหัส , เรียนรู้ทักษะการสะกดคำ ( bailet 2010 ) ทำไมปัญหาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการใช้ส่วนประกอบของภาษา ทำไมพวกเขาอยู่แม้จะมีการรักษาความสามารถในการรับรู้อื่น ๆและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ ทำไมการละเมิดที่สองเกิดขึ้นในความเข้าใจ การขาดประสบการณ์ของผู้อ่านและคำศัพท์