This year marks the beginning of th

This year marks the beginning of the final phase in the
implementation of Singapore’s IT Masterplan. Another 231
schools will come on stream in this final phase, adding to the
130 schools in the first two phases. At the end of this phasewhich will last 2 years, all schools in Singapore will be equipped
with an IT-enriched learning environment which will include
whole-school networking, funds to buy software and on-line
services, and a start-up pupil computer ratio of 6.6 to 1 for
primary schools and 5 to 1 for secondary schools and junior
colleges. Schools which are ready can go beyond this start-up
ratio and achieve the target ratio of one computer for every 2students by the year 2002
More significantly, 13,500 teachers will be trained in the
pedagogical aspects of using Information Technology in the
classroom. When they have completed their training, they
will join their 9,500 colleagues who were trained in the last
two years. All teachers in our schools will by then have between
30 and 50 hours of such training. They are the ones who will
use the technology with their students and make it meaningful
for student learning.
Information Technology has added another dimension
to leadership roles in education – the management of change.
The integration of technology into the curriculum is very much
about change. Principals are key leaders in creating a shared
vision and setting strategic directions for systematic change.
The key to the success of technology integration is people.
Principals as school reform leaders will have to nurture their
staff and provide a system that is supportive of learning and
change, for example, through organizing professional sharing
sessions and seminars.
We have learned much after 2 years of implementing the
Masterplan. The initial signs are encouraging. All our schools
have multiple Internet access points, and broadband access
via Singapore One. Many have established linkages with
schools in other parts of the world, including those in
Southeast Asia. Our students are beginning to make their
mark in cyberspace and have done well in international website
design competitions such as Thinkquest.
Our teachers are also more confident and competent in
the use of Information Technology, coming up with many
new and innovative ideas. They have also shared their best
practices with other teachers in a series of Information
Technology in Education Seminars organized throughout the
year.
The wide scale implementation of the Masterplan has
also provided many opportunities for industry and
Information Technology organizations to work collaboratively
with schools to introduce new technologies and ideas for
teaching, learning and educational administration. The
Ministry is also working with local multimedia companies to
produce education software for our schools. An exciting future
awaits students and teachers as they explore the opportunities
opened up by information technology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปีนี้ทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นของขั้นตอนสุดท้ายในการ
ของสิงคโปร์ของมัน Masterplan 231 อีก
โรงเรียนจะมาบนกระแสนี้ระยะสุดท้าย เพิ่มการ
130 โรงเรียนในระยะสอง ในตอนท้ายของ phasewhich นี้จะราคา 2 ปี ทุกโรงเรียนในสิงคโปร์จะถูกติดตั้ง
กับสภาพแวดล้อมที่อุดมไปได้เรียนรู้รวม
โรงเรียนทั้งระบบเครือข่าย เงินทุนเพื่อซื้อซอฟต์แวร์และบนบรรทัด
บริการ และอัตราส่วนคอมพิวเตอร์นักเรียนเริ่มต้นของ 6.6 การ 1 สำหรับ
โรงเรียนและ 5 ต่อ 1 ในโรงเรียนมัธยมและจูเนียร์
วิทยาลัย โรงเรียนที่พร้อมที่จะไปนอกเหนือจากค่าเริ่มต้นนี้
อัตราส่วนและอัตราส่วนเป้าหมายของคอมพิวเตอร์เครื่องหนึ่งสำหรับ 2students ทุกปี 2002
ขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ครู 13,500 จะได้รับการอบรมใน
การสอนด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการ
ห้องเรียน เมื่อพวกเขาเสร็จสิ้นการฝึกอบรมของพวกเขา พวกเขา
จะรวมเพื่อนร่วม 9500 ที่มีฝึกสุดท้าย
สองปี ครูทุกคนในโรงเรียนของเรานั้นจะระหว่าง
30 และ 50 ชั่วโมงของการฝึกอบรมดังกล่าว พวกเขาเป็นคนที่จะ
ใช้เทคโนโลยีกับนักศึกษา และให้ความหมาย
สำหรับนักเรียนที่เรียนรู้
ข้อมูลเทคโนโลยีได้เพิ่มมิติอื่น
กับบทบาทผู้นำในการศึกษาการจัดการการเปลี่ยนแปลง
การบูรณาการเทคโนโลยีในหลักสูตรเป็นอย่างมาก
เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง แบบที่มีผู้นำสำคัญในการสร้างใช้ร่วมกัน
วิสัยทัศน์และกำหนดทิศทางเชิงกลยุทธ์สำหรับการเปลี่ยนแปลงระบบการ
คนเป็นความสำเร็จของเทคโนโลยีรวมการ
แบบเป็นโรงเรียนผู้นำปฏิรูปจะต้องทะนุถนอมของ
พนักงาน และมีระบบที่จะสนับสนุนการเรียนรู้ และ
เปลี่ยน เช่น โดยมืออาชีพร่วมจัดระเบียบ
เซสชันและสัมมนา
เราได้เรียนรู้มากหลังจาก 2 ปีของการใช้การ
Masterplan อาการเริ่มต้นเป็นนิมิต โรงเรียนของเรา
มีหลายจุดการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต เน็ต
สิงคโปร์หนึ่ง หลายคนได้สร้างความเชื่อมโยงกับ
โรงเรียนในส่วนอื่น ๆ ของโลก รวมถึง
เอเชียตะวันออกเฉียง นักเรียนของเราจะเริ่มทำการ
ทำเครื่องหมายในไซเบอร์สเปซ และทำดีในเว็บไซต์ต่างประเทศ
ออกแบบแข่งขันเช่น Thinkquest
ครูของเราก็มั่นใจมากขึ้น และมีอำนาจใน
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การขึ้นมา มีจำนวนมาก
ความคิดใหม่ และนวัตกรรม นอกจากนี้พวกเขายังได้ร่วมกันดีที่สุด
ปฏิบัติกับครูอื่น ๆ ในชุดข้อมูล
เทคโนโลยีในการศึกษาสัมมนาจัดตลอด
ปี.
ปฏิบัติขนาดกว้าง Masterplan มี
ยัง ให้โอกาสมากมายสำหรับอุตสาหกรรม และ
องค์กรเทคโนโลยีสารสนเทศการทำงานร่วมกัน
กับโรงเรียนในการแนะนำเทคโนโลยีใหม่และแนว
สอน เรียน และศึกษาการจัดการ
กระทรวงยังได้ทำงานกับบริษัทมัลติมีเดียภายใน
ผลิตซอฟต์แวร์การศึกษาสำหรับโรงเรียนของเรา อนาคตน่าตื่นเต้น
รอนักเรียนและครูพวกเขาสำรวจโอกาส
เปิดขึ้น โดยเทคโนโลยีสารสนเทศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปีนี้เป็นปีเริ่มต้นของขั้นตอนสุดท้ายในการดำเนินงานของสิงคโปร์
มันแผนแม่บท อีกเรื่อง
โรงเรียนจะมาในสตรีมในขั้นตอนนี้สุดท้าย เพิ่ม
130 โรงเรียนใน 2 ขั้นตอนแรก ในตอนท้ายของ phasewhich นี้จะอยู่ได้ 2 ปี ทุกโรงเรียนในสิงคโปร์จะถูกติดตั้ง
กับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มันอุดมสมบูรณ์ซึ่งจะรวมถึง
ทั้งโรงเรียนเครือข่ายกองทุนเพื่อการซื้อซอฟต์แวร์และบริการออนไลน์
และอัตราส่วนของนักเรียนต่อคอมพิวเตอร์ เริ่มต้นที่ 1 สำหรับโรงเรียนและ 5
1 สำหรับโรงเรียนมัธยมและวิทยาลัยจูเนียร์

โรงเรียนที่มีความพร้อมสามารถไปเกินกว่านี้เริ่มต้นขึ้น
อัตราส่วนและบรรลุเป้าหมายอัตราส่วนของคอมพิวเตอร์เครื่องหนึ่งสำหรับทุก ของ โดยในปี 2002
มากขึ้นอย่างมาก ถึงอาจารย์จะได้รับการฝึกอบรมใน
ด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใน
ห้องเรียน เมื่อพวกเขาได้เสร็จสิ้นการฝึกอบรมของพวกเขา พวกเขาจะเข้าร่วมพวกเขา 9500 เพื่อนร่วมงาน
ที่ผ่านการอบรมในช่วง
2 ปี ครูในโรงเรียนของเราจะได้มีระหว่าง
30 และ 50 ชั่วโมงของการฝึกอบรมดังกล่าว พวกเขาจะเป็นคนที่จะ
ใช้เทคโนโลยีกับนักเรียนของพวกเขาและทำให้มันมีความหมาย

เพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนเทคโนโลยีสารสนเทศได้เพิ่มอีกมิติ
ถึงบทบาทความเป็นผู้นำในการศึกษาและการจัดการการเปลี่ยนแปลง
การบูรณาการเทคโนโลยีในหลักสูตรเป็นอย่างมาก
เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง ผู้บริหารเป็นผู้นํา ที่สําคัญในการสร้างวิสัยทัศน์ร่วมกันและกำหนดทิศทางกลยุทธ์สำหรับ

เปลี่ยนระบบ กุญแจสู่ความสำเร็จของการบูรณาการเทคโนโลยีเป็นคน
ผู้บริหารในฐานะผู้นำการปฏิรูปโรงเรียนจะต้องดูแลพนักงานของตนเอง
และให้ระบบที่สนับสนุนการเรียนรู้และ
เปลี่ยน เช่น ผ่านการจัดประชุมและสัมมนาวิชาชีพร่วมกัน
.
เราได้เรียนรู้มากมาย หลังจากที่ 2 ปีของการใช้
แผนแม่บท สัญญาณเริ่มต้นเป็นนิมิต ทั้งหมดของเรามีจุดอินเทอร์เน็ตโรงเรียน

บรอดแบนด์หลายและผ่านทางสิงคโปร์หนึ่ง หลายคนยังมีความเชื่อมโยงกับ
โรงเรียนในส่วนอื่น ๆของโลก รวมทั้งใน
เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ นักเรียนของเราเป็นจุดเริ่มต้นที่จะทำเครื่องหมายของพวกเขาในโลกไซเบอร์ และทำได้ดี

ออกแบบเว็บไซต์ต่างประเทศในการแข่งขัน เช่น thinkquest .
ครูของเรายังมั่นใจมากขึ้นและความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารนิเทศ

มาแล้วกับหลายความคิดใหม่และนวัตกรรม พวกเขายังใช้งานกับครูอื่น ๆ

ชุดของข้อมูลเทคโนโลยีทางการศึกษาจัดสัมมนาตลอด

ขนาดกว้างปี การดำเนินงานของแผนแม่บทได้
ยังให้โอกาสมากมายสำหรับอุตสาหกรรมและองค์กรเทคโนโลยีสารสนเทศ

ทำงานต่างๆกับโรงเรียนเพื่อแนะนำเทคโนโลยีใหม่และแนวคิดสำหรับ
การเรียน การสอนและการศึกษา การบริหาร
กระทรวงศึกษาธิการยังทำงานกับท้องถิ่น มัลติมีเดีย บริษัท
ซอฟต์แวร์การศึกษาผลิตเพื่อโรงเรียนของเรา เป็น
ในอนาคตที่น่าตื่นเต้นรอนักเรียนและครูที่พวกเขาสำรวจโอกาส
เปิดขึ้นโดยเทคโนโลยีสารสนเทศ