There are many experts that suggest

There are many experts that suggest about problem. One of them says that problem will appear if there is inappropriate between exception and reality. Another defines that a problem will happen if someone’s necessity does not fulfill. A problem is something that if it appears many people will get dissatisfaction. It can make trouble and difficulty for him/herself or other people, and if people procure a problem, they always want to lose it. Problem is perceived gap between the existing state and a desire state, or a deviation from a norm, standard or status quo, although most problems turn out to have several solution. Problem is a question proposed for solution, anything which is required to be solved or done, or a source of difficulty.

The learners have their own difficulties in learning the language. Particularly in improving speaking skill is not easy for the students. The Following are the problems of speaking skill (Munjayanah, 2004: 17):

Inhabitation

Unlike reading, writing or listening activities, speaking requires some degree of real-time exposure to an audience. Learners are often inhibited about trying to say thing in foreign language in the classroom: worried about mistakes or simply shy of the attention that their speech attract.

Nothing to say

Even they are not inhibited, you often hear learners complain that they cannot think of anything to say: they have no motive to express themselves beyond the guilty feeling that they should be speaking.

Low or uneven participation

Only one participant can talk at a time if he or she is to be heard; and in large group this means the each one will have only very little talking time. This problem is compounded of some learners to dominate, while other speaks very little or not a tall.

Mother tongue use

It is easier for the student to use their mother tongue in their class because it looks naturally. Therefore, most of the students are not disciplined in using the target language in the learning process.


What to do when we have these kind of problems?

Try to use English everyday in our class, and or outside the classroom. This can stimulate our behavior to always use English as habitual even daily conversation. Keep in touch with someone who likes English too, because they have much more attention than to those who don't.

Create a small group to train our English, whether in class or outside the class. Learning by doing is really important in learning to speak English. We can share information through the group, make small conversation, and check others error. This also can give extra additional vocabulary to the persons.

While we have problems in our dialect, the solution is train our pronunciation to be better. Find some videos, musics, or authentic conversations in English. See or hear, then practice the sounds that we've heard in the source.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีผู้เชี่ยวชาญหลายที่แนะนำเกี่ยวกับปัญหา หนึ่งในพวกเขากล่าวว่า ปัญหาที่จะปรากฏขึ้นถ้ามีความไม่เหมาะสมระหว่างข้อยกเว้นและความเป็นจริง อื่นกำหนดว่า ปัญหาที่จะเกิดขึ้นถ้าไม่มีการตอบสนองความจำเป็นของคน ปัญหาเป็นสิ่งที่ปรากฏหลายคนจะได้รับความไม่พอใจ ก็สามารถทำให้ปัญหาและความยากลำบากสำหรับเขา/ตัวเองหรือคนอื่น และถ้าคนจัดหาปัญหา พวกเขาจะต้องสูญเสีย ปัญหาคือมองเห็นช่องว่างระหว่างรัฐที่มีอยู่ และรัฐต้องการ หรือเบี่ยงเบนจากปกติ มาตรฐาน หรือ สภาพ แม้ว่าปัญหาส่วนใหญ่ที่เปิดออกจะมีวิธีแก้ไขหลาย ปัญหาเป็นคำถามที่นำเสนอโซลูชั่น สิ่งที่ต้องแก้ไข หรือทำ หรือแหล่งที่มาของปัญหา

ผู้เรียนมีความยากลำบากของตนเองในการเรียนรู้ภาษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการปรับปรุงทักษะการพูดไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับนักเรียนที่ ต่อไปนี้เป็นปัญหาของการพูดทักษะ (Munjayanah, 2004:17):

Inhabitation

ซึ่งแตกต่างจากการอ่าน การเขียน หรือกิจกรรมการฟัง การพูดต้องบางส่วนของแสงแบบเรียลไทม์ไปยังผู้ชม ผู้เรียนมักจะห้ามเกี่ยวกับพยายามพูดสิ่งในภาษาต่างประเทศในห้องเรียน: ห่วงผิด หรืออายเพียงสนใจที่คำพูดของพวกเขาดึงดูด

ไม่ว่า

แม้พวกเขาจะไม่ห้าม คุณมักจะได้ยินนักเรียนบ่นว่า พวกเขาไม่คิดว่า จะพูดอะไร: พวกเขามีแรงจูงใจไม่ให้แสดงนอกเหนือจากความรู้สึกผิดที่พวกเขาควรจะพูด

มีส่วนร่วมน้อย หรือไม่สม่ำเสมอ

ตำแหน่งสามารถพูดคุยในขณะถ้าเขาหรือเธอจะได้ยิน และในกลุ่มใหญ่ นี้หมายถึง แต่ละคนจะมีน้อยมากเฉพาะเวลาพูดคุย ปัญหานี้จะเพิ่มของผู้เรียนบางครอง ในขณะที่พูดกันน้อยมากหรือไม่มีสูง

แม่ใช้

ได้ง่ายขึ้นสำหรับนักเรียนใช้ลิ้นแม่ของพวกเขาในนักเนื่องจากลักษณะตามธรรมชาติ ดังนั้น นักเรียนส่วนใหญ่จะไม่ disciplined ใช้ภาษาเป้าหมายในกระบวนการเรียนรู้


สิ่งที่ต้องทำเมื่อเรามีชนิดของปัญหาเหล่านี้หรือไม่

การใช้ชีวิตประจำวันภาษาอังกฤษ ในชั้นเรียนของเรา และ หรือ นอกห้องเรียน นี้สามารถกระตุ้นการทำงานของเราจะใช้ภาษาอังกฤษเป็นรายวันเป็นการสนทนา ให้กับคนที่ชอบภาษาอังกฤษมากเกินไป เพราะพวกเขามีความสนใจมากขึ้นกว่าผู้ที่ไม่

สร้างกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อฝึกภาษาอังกฤษของเรา ในชั้นเรียน หรือ นอกชั้นเรียน เรียนรู้ ด้วยการปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญจริง ๆ ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เราสามารถแบ่งปันข้อมูลกลุ่ม ให้สนทนาขนาดเล็ก และตรวจสอบผู้อื่นผิดพลาดได้ นี้ยังสามารถให้คำศัพท์เพิ่มเติมเสริมให้ท่าน

ในขณะที่เรามีปัญหาในภาษาของเรา การแก้ปัญหาฝึกออกเสียงของเราให้ดีขึ้นได้ ค้นหาวิดีโอ musics หรือบางบทสนทนาที่แท้จริงในภาษาอังกฤษ ดู หรือฟัง แล้วเสียงที่เราได้ยินในแหล่งฝึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีผู้เชี่ยวชาญหลายคนที่แนะนำเกี่ยวกับปัญหานี้ หนึ่งของพวกเขากล่าวว่าปัญหาจะปรากฏในกรณีที่มีข้อยกเว้นที่ไม่เหมาะสมระหว่างและความเป็นจริง อีกประการหนึ่งที่กำหนดว่าปัญหาจะเกิดขึ้นถ้าความจำเป็นของคนที่ไม่ปฏิบัติตาม ปัญหาคือสิ่งที่ถ้าปรากฏว่าคนจำนวนมากจะได้รับความไม่พอใจ มันสามารถทำให้ปัญหาและความยากลำบากสำหรับเขา / เธอหรือคนอื่น ๆ และถ้าคนจัดหาปัญหาพวกเขามักจะต้องการที่จะสูญเสียมันไป เป็นที่รับรู้ปัญหาช่องว่างระหว่างรัฐที่มีอยู่และความปรารถนาของรัฐหรือการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานมาตรฐานหรือสถานะเดิม แต่ปัญหาส่วนใหญ่เปิดออกจะมีการแก้ปัญหาหลาย ปัญหาคือคำถามที่นำเสนอวิธีการแก้ปัญหาอะไรที่จะต้องได้รับการแก้ไขหรือทำหรือแหล่งที่มาของความยากลำบากของผู้เรียนมีปัญหาของตัวเองในการเรียนรู้ภาษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาทักษะการพูดไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับนักเรียน ต่อไปนี้เป็นปัญหาของทักษะการพูด (Munjayanah 2004: 17): การทรงสถิตซึ่งแตกต่างจากการอ่านการเขียนหรือกิจกรรมการฟังการพูดต้องใช้ระดับของการสัมผัสในเวลาจริงบางอย่างกับผู้ชม ผู้เรียนมักจะยับยั้งการเกี่ยวกับการพยายามที่จะบอกว่าสิ่งที่ในภาษาต่างประเทศในห้องเรียน: กังวลเกี่ยวกับความผิดพลาดหรือเพียงแค่ขี้อายของความสนใจที่การพูดของพวกเขาดึงดูดไม่มีอะไรที่จะบอกว่าถึงแม้พวกเขาจะไม่ขัดขวางคุณมักจะได้ยินผู้เรียนบ่นว่าพวกเขาไม่สามารถคิดอะไร ที่จะบอกว่าพวกเขามีแรงจูงใจที่จะแสดงตัวเองนอกเหนือจากความผิดรู้สึกว่าพวกเขาควรจะพูดมีส่วนร่วมต่ำหรือไม่สม่ำเสมอเพียงคนเดียวที่เข้าร่วมสามารถพูดคุยได้ตลอดเวลาถ้าเขาหรือเธอจะได้รับการได้ยินและในกลุ่มใหญ่นี้หมายถึงแต่ละคน จะมีเวลาพูดเพียงน้อยมาก ปัญหานี้จะเพิ่มมากขึ้นของผู้เรียนบางส่วนไปครองในขณะที่คนอื่น ๆ พูดน้อยมากหรือไม่ได้สูงภาษาแม่ใช้มันเป็นเรื่องง่ายสำหรับนักเรียนที่จะใช้ภาษาแม่ของพวกเขาในชั้นเรียนของพวกเขาเพราะมันดูเป็นธรรมชาติ ดังนั้นส่วนใหญ่ของนักเรียนที่ไม่ได้มีระเบียบวินัยในการใช้ภาษาเป้าหมายในกระบวนการเรียนรู้ที่จะทำอย่างไรเมื่อเรามีชนิดของปัญหาเหล่านี้หรือไม่พยายามที่จะใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันในชั้นเรียนของเราและหรือนอกห้องเรียน นี้สามารถกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมของเราอยู่เสมอที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นประจำทุกวันแม้การสนทนาเป็นนิสัย ให้ติดต่อกับคนที่ชอบภาษาอังกฤษด้วยเพราะพวกเขามีความสนใจมากขึ้นกว่าผู้ที่ไม่ได้สร้างกลุ่มเล็ก ๆ ในการฝึกอบรมภาษาอังกฤษของเราไม่ว่าจะเป็นในชั้นเรียนหรือนอกชั้นเรียน การเรียนรู้ด้วยการทำสิ่งที่สำคัญมากในการเรียนรู้ที่จะพูดภาษาอังกฤษได้ เราสามารถใช้ข้อมูลร่วมกันผ่านกลุ่มขนาดเล็กทำให้การสนทนาและตรวจสอบข้อผิดพลาดของคนอื่น ๆ นอกจากนี้ยังสามารถให้คำศัพท์เพิ่มเติมพิเศษให้แก่บุคคลในขณะที่เรามีปัญหาในภาษาถิ่นของเราแก้ปัญหาคือฝึกการออกเสียงของเราจะดีกว่า ค้นหาวิดีโอบางเพลงหรือการสนทนาจริงในภาษาอังกฤษ เห็นหรือได้ยินแล้วฝึกเสียงที่เราเคยได้ยินในแหล่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลายท่านที่แนะนำเรื่องปัญหา หนึ่งของพวกเขากล่าวว่าปัญหาที่จะปรากฏหากมีข้อยกเว้นและไม่เหมาะสมกับความเป็นจริง อีกหนึ่งนิยามว่า ปัญหาจะเกิดขึ้นหากมีความจำเป็นไม่ตอบสนอง ปัญหาคือสิ่งที่ถ้าดูเหมือนว่าหลายคนจะได้รับความไม่พอใจ มันสามารถสร้างปัญหาและความยากสำหรับเขา / ตัวเองหรือคนอื่น ๆและถ้าคนจัดหาปัญหา พวกเขามักจะต้องการที่จะสูญเสียมัน ปัญหาคือ ช่องว่างระหว่างการรับรู้สภาพ และความต้องการของรัฐหรือการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐาน มาตรฐาน หรือสภาพที่เป็นอยู่ แต่ปัญหาส่วนใหญ่ที่ออกมามีหลายโซลูชั่น ปัญหาคือคำถามสำหรับการนำเสนอโซลูชั่น อะไร ซึ่งจะต้องได้รับการแก้ไข หรือ ทำ หรือเป็นแหล่งของความยากลำบาก .

ผู้เรียนมีปัญหาของตนเองในการเรียนรู้ภาษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการปรับปรุงทักษะการเขียนไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับนักเรียน ต่อไปนี้เป็นปัญหาของทักษะการพูด ( munjayanah 2004 : 17 ) :

inhabitation

ซึ่งแตกต่างจากการอ่าน การเขียน หรือกิจกรรมการฟัง การพูดต้องมีบางส่วนของเวลาจริงจากผู้ชมผู้เรียนมักจะยับยั้งเกี่ยวกับการพยายามที่จะพูดสิ่งในภาษาต่างประเทศในชั้นเรียน : กังวลเกี่ยวกับข้อผิดพลาดหรือเพียงขี้อายของพวกเขาดึงดูดความสนใจคำพูด

ไม่มีอะไรจะพูด

แม้พวกเขาจะห้าม คุณมักจะได้ยินนักเรียนบ่นว่าพวกเขาไม่สามารถคิดอะไรที่จะพูด : พวกเขามีแรงจูงใจที่จะแสดงนอกจากความรู้สึกผิดที่พวกเขาควรจะพูด

หรือต่ำไม่เท่ากันการมีส่วนร่วม

เพียงหนึ่งผู้เข้าร่วมสามารถพูดคุยในเวลา ถ้าเขาหรือเธอจะได้ยิน และในกลุ่มที่มีขนาดใหญ่ซึ่งหมายความว่าแต่ละคนจะมีเพียงน้อยมาก พูดตลอดเวลา ปัญหานี้เป็นปัญหาของผู้เรียนประกอบไปครอง ในขณะที่คนอื่นพูดน้อยมากหรือไม่มีสูง

แม่ใช้ลิ้น

มันง่ายสำหรับนักเรียนที่จะใช้ภาษาแม่ของพวกเขาในชั้นเรียนของพวกเขาเพราะมันดูเป็นธรรมชาติ ดังนั้น นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้มีระเบียบวินัยในการใช้ภาษาเป้าหมายในการเรียนรู้


สิ่งที่ต้องทำเมื่อเราได้รับเหล่านี้ชนิดของปัญหา ?

ลองใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียน และนอกห้องเรียนนี้สามารถกระตุ้นพฤติกรรมของเราจะใช้ภาษาอังกฤษเป็นเป็นอาจิณ แม้แต่การสนทนาประจำวัน . เก็บในการติดต่อกับคนที่ชอบภาษาอังกฤษด้วย เพราะพวกเขามีความสนใจมากขึ้นกว่าผู้ที่ไม่ได้

สร้างกลุ่มเล็ก ๆเพื่อฝึกภาษาอังกฤษของเรา ไม่ว่าจะในห้องเรียนหรือนอกชั้นเรียน การเรียนรู้โดยการกระทำเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนรู้ที่จะพูดภาษาอังกฤษเราสามารถแบ่งปันข้อมูลผ่านกลุ่ม ทำให้การสนทนาเล็ก ๆ และตรวจสอบข้อผิดพลาดของผู้อื่น นี้ยังสามารถให้ศัพท์เพิ่มเติมพิเศษเพื่อคน

ตอนที่เรามีปัญหาในภาษาถิ่นของเรา โซลูชั่น คือ ฝึกการออกเสียงของเราดีกว่า ค้นหาบางวิดีโอ เพลง หรือ จริง การสนทนาภาษาอังกฤษ เห็นหรือได้ยิน แล้วฝึกเสียงที่เราได้ยินในแหล่งที่มา