In this paper, we derived design gu

In this paper, we derived design guidelines
for mobile computing from the informal
education and education technology literatures.
he initial part of the paper will orient readers
to placed-based learning and location awareness
for mobile computers. Next, we discuss three
empirically-derived design guidelines with
implications for mobile computing. Last, we link
theory to practice with an example—the Tree
Investigators project that used mobile computers
to support science learning about trees and
lowering plants in an outdoor Arboretum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในเอกสารนี้ เราได้รับคำแนะนำออกแบบ
สำหรับใช้งานแบบเคลื่อนจากที่เป็น
ศึกษาแล้วศึกษาเทคโนโลยี literatures
เขาส่วนเริ่มต้นของกระดาษจะโอเรียนท์อ่าน
ไปวางตามสถานและเรียนรู้การรับรู้
สำหรับคอมพิวเตอร์เคลื่อนที่ ถัดไป เราหารือ 3
แนวทางออกแบบมา empirically ด้วย
นัยสำหรับการใช้งานแบบเคลื่อน สุดท้าย เราเชื่อมโยง
ทฤษฎีการปฏิบัติด้วยตัวอย่าง — ต้น
โครงการสืบสวนที่ใช้คอมพิวเตอร์เคลื่อนที่
เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับต้นไม้ และ
ลดพืชตัมกลางแจ้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทความนี้เราได้แนวทางการออกแบบ
สำหรับการใช้คอมพิวเตอร์มือถือจากทางการ
ศึกษาและเทคโนโลยีการศึกษาวรรณกรรม
ที่เขาเริ่มต้นเป็นส่วนหนึ่งของกระดาษที่จะปรับทิศทางของผู้อ่าน
เพื่อรับรู้การเรียนรู้และสถานที่ตั้งอยู่ตาม
สำหรับเครื่องคอมพิวเตอร์มือถือ ต่อไปเราจะหารือเกี่ยวกับสาม
สังเกตุได้จากแนวทางการออกแบบที่มี
ผลกระทบต่อการใช้คอมพิวเตอร์มือถือ ที่ผ่านมาเราเชื่อมโยง
ทฤษฎีที่จะปฏิบัติกับตัวอย่างต้นไม้
โครงการวิจัยที่ใช้คอมพิวเตอร์มือถือ
ที่จะสนับสนุนวิทยาศาสตร์เรียนรู้เกี่ยวกับต้นไม้และ
ลดพืชในสวนพฤกษชาติกลางแจ้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทความนี้เราได้ออกแบบแนวทาง
สำหรับคอมพิวเตอร์มือถือจากการศึกษาตามอัธยาศัยและการศึกษาวรรณคดี

เขาเริ่มต้นเทคโนโลยี ส่วนหนึ่งของกระดาษจะ Orient ผู้อ่าน
วางฐานการเรียนรู้และสถานที่ความตระหนัก
สำหรับคอมพิวเตอร์มือถือ ต่อไปเราจะหารือ 3 แนวทางในการออกแบบด้วย

ใช้ได้สำหรับคอมพิวเตอร์มือถือ สุดท้าย เราลิงค์
ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ มีตัวอย่างผู้ที่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์มือถือโครงการต้นไม้

เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้เกี่ยวกับต้นไม้และพืชในสวนรุกขชาติ
การกลางแจ้ง