Students in this project worked tog

Students in this project worked together through new technologies to learn
about similarities and differences among the worlds’ countries. The project required the participating schools to; (a) conduct on-site activities among local students; (b) produce artifacts reflecting information related to their school, city, country, geography, and culture, and (c) integrate these artifacts through collaborative activities among international project partners. The game implementation at this school
served as part of this Comenius project, specifically functioning as one of the on-site activities among local students.
School administration selected a group of students based on their grade averages and their willingness, and called this group as the Comenius Classroom (CC). The CC voluntarily participated in the Comenius project activities after the regular school hours. The CC consisted of 24 students (12 girls and 12 boys) from fourth to fifth grades. Their English fluency was above the average, they were able to use word processing and presentation software, and utilize the Internet for research and communication. Almost all CC students had ownership of a computer at home, and many of them played computer games regularly. Social and economic status of the students’ families was above average. Although CC students might have covered the subject matter in fragments through their previous courses, it was learnt from the teacher responsible for the Comenius project that they had no structured prior knowledge of the subject matter.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนในโครงการนี้ทำงานร่วมกันผ่านเทคโนโลยีใหม่เพื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างประเทศของโลก โครงการต้องการโรงเรียนที่เข้าร่วม (ก) ดำเนินกิจกรรมระหว่างเรียนในประเทศ (ข) ผลิตสิ่งประดิษฐ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนของพวกเขา เมือง ประเทศ ภูมิศาสตร์ และวัฒนธรรม และ (c) รวมสิ่งประดิษฐ์เหล่านี้ผ่านกิจกรรมความร่วมมือระหว่างพันธมิตรโครงการนานาชาติ นำเกมที่โรงเรียนนี้บริการเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Comenius ทำงานเป็นหนึ่งในกิจกรรมระหว่างเรียนในประเทศโดยเฉพาะเลือกกลุ่มนักเรียนตามค่าเฉลี่ยของเกรดและความตั้งใจของพวกเขา และเรียกกลุ่มนี้เป็นการเรียน Comenius (CC) CC สมัครใจร่วมในกิจกรรมโครงการ Comenius หลังชั่วโมงเรียนปกติ CC จะประกอบด้วย 24 นักเรียน (หญิง 12 และชาย 12) จากเกรดสี่ถึงห้า แคล่วภาษาอังกฤษของพวกเขาอยู่เหนือค่าเฉลี่ย พวกเขาสามารถใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอและประมวลผลคำ และใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการวิจัยและการสื่อสาร เรียน CC เกือบทั้งหมดมีความเป็นเจ้าของเครื่องคอมพิวเตอร์ที่บ้าน และจำนวนมากของพวกเขาเล่นเกมคอมพิวเตอร์เป็นประจำ สถานะทางสังคม และเศรษฐกิจของครอบครัวนักเรียนที่ได้สูงกว่าค่าเฉลี่ย แม้ว่านักเรียน CC อาจได้ครอบคลุมเรื่องการใช้งานในการกระจายตัวผ่านหลักสูตรของพวกเขาก่อนหน้านี้ จะได้เรียนรู้จากครูที่รับผิดชอบโครงการ Comenius ว่า พวกเขามีความรู้เดิมไม่มีโครงสร้างของสาระ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนในโครงการนี้ทำงานร่วมกันผ่านเทคโนโลยีใหม่ในการเรียนรู้
เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างประเทศในโลก ' โครงการที่จำเป็นในโรงเรียนที่เข้าร่วมการ; (ก) การดำเนินกิจกรรมในสถานที่ในหมู่นักเรียนในท้องถิ่น (ข) การผลิตสิ่งประดิษฐ์ที่สะท้อนให้เห็นถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนของพวกเขาเมืองประเทศภูมิศาสตร์และวัฒนธรรมและ (ค) บูรณาการสิ่งประดิษฐ์เหล่านี้ผ่านกิจกรรมการทำงานร่วมกันระหว่างคู่ค้าโครงการระหว่างประเทศ การดำเนินงานเกมที่โรงเรียนนี้
ทำหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ Comenius เฉพาะทำงานเป็นหนึ่งในกิจกรรมในสถานที่ในหมู่นักเรียนในท้องถิ่น.
การบริหารโรงเรียนที่เลือกกลุ่มของนักเรียนบนพื้นฐานของค่าเฉลี่ยเกรดของพวกเขาและความตั้งใจของพวกเขาและเรียกว่ากลุ่มนี้เป็น Comenius ห้องเรียน (CC) CC สมัครใจเข้าร่วมในกิจกรรมของโครงการ Comenius หลังจากเวลาเรียนปกติ ซีซีประกอบไปด้วย 24 คน (12 เด็กหญิงและเด็กชาย 12) จากสี่เกรดห้า คล่องแคล่วภาษาอังกฤษของพวกเขาได้สูงกว่าค่าเฉลี่ยที่พวกเขาสามารถที่จะใช้การประมวลผลคำและซอฟต์แวร์ที่นำเสนอและใช้ประโยชน์จากอินเทอร์เน็ตสำหรับการวิจัยและการสื่อสาร เกือบทั้งหมดนักเรียน CC มีกรรมสิทธิ์ในคอมพิวเตอร์ที่บ้านและมากของพวกเขาเล่นเกมคอมพิวเตอร์เป็นประจำ สถานะทางสังคมและเศรษฐกิจของครอบครัวของนักเรียนเป็นสูงกว่าค่าเฉลี่ย แม้ว่านักเรียน CC อาจจะได้รับการคุ้มครองในเรื่องชิ้นส่วนผ่านหลักสูตรก่อนหน้านี้มันก็เรียนรู้จากครูที่รับผิดชอบในโครงการ Comenius ว่าพวกเขาไม่ได้มีความรู้ก่อนโครงสร้างของเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนในโครงการนี้ทำงานร่วมกันผ่านเทคโนโลยีใหม่เพื่อการเรียนรู้
เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างโลก ' ประเทศ โครงการที่ต้องการเข้าร่วมโรงเรียน ; ( ) จัดกิจกรรมในสถานที่ของนักเรียนท้องถิ่น ; ( b ) ผลิตวัตถุสะท้อนให้เห็นถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ โรงเรียน ของวัฒนธรรมเมือง , ประเทศ , ภูมิศาสตร์ , และและ ( C ) รวมสิ่งประดิษฐ์เหล่านี้ผ่านกิจกรรมร่วมกันระหว่างพันธมิตรโครงการระหว่างประเทศ เกมการดำเนินงานในโรงเรียนนี้
ทำหน้าที่เป็นส่วนหนึ่งของโครงการโดยเฉพาะ Comenius , ทํางานเป็นหนึ่งในกิจกรรมของนักเรียนในโรงเรียน การบริหารท้องถิ่น
เลือกกลุ่มของนักศึกษาขึ้นอยู่กับเกรดเฉลี่ยและความตั้งใจของพวกเขาและเรียกกลุ่มนี้เป็นห้องเรียนโคเมนิอุส ( CC ) ซีซี สมัครใจเข้าร่วมโครงการกิจกรรม Comenius หลังจากชั่วโมงเรียนปกติ ซีซี จำนวน 24 คน ( 12 สาวและ 12 เด็กชาย ) จาก 4 ถึงเกรด 5 ทักษะภาษาอังกฤษของพวกเขาอยู่เหนือค่าเฉลี่ย , พวกเขาสามารถที่จะใช้ในการประมวลผลคำและซอฟต์แวร์นําเสนอและการใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการวิจัยและการสื่อสาร เกือบทั้งหมด ( มีนักเรียนในคอมพิวเตอร์ที่บ้าน และหลาย ของพวกเขาเล่นเกม คอมพิวเตอร์เป็นประจำ สถานภาพทางเศรษฐกิจและสังคมของครอบครัวของนักเรียนสูงกว่าค่าเฉลี่ย ถึงแม้ว่านักเรียน CC อาจจะครอบคลุมเนื้อหาในเศษผ่านหลักสูตรก่อนหน้านี้ของพวกเขามันเป็นเรียนรู้จากครูที่รับผิดชอบโครงการที่ Comenius ที่ไม่มีโครงสร้างความรู้เดิมของเรื่อง