There is a clear need for appropria

There is a clear need for appropriate
measurement of teacher professional development programming.
Crow (2011) stressed ‘‘using [teacher practice] data for professional
learning at the individual level has not yet been systematic
or widespread’’ (p. 26). Finally, the limitations of measurement
instruments extend into organizational variables that are of
relevance to the quality of STEM education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีชัดเจนจำเป็นสำหรับการการวัดการเขียนโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพครูอีกา (2011) เครียด '' ใช้ข้อมูล [ครูฝึก] สำหรับมืออาชีพเรียนรู้ในแต่ละระดับยังไม่ได้เป็นระบบหรือแพร่ '' (p. 26) ในที่สุด ข้อจำกัดของวัดเครื่องขยายในตัวแปรขององค์กรที่มีเกี่ยวข้องกับคุณภาพการศึกษาลำต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีความต้องการที่ชัดเจนสำหรับการที่เหมาะสมคือ
การวัดของการเขียนโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพครู.
อีกา (2011) เน้น '' โดยใช้ [การปฏิบัติของครู] ข้อมูลสำหรับมืออาชีพ
ในการเรียนรู้ในระดับบุคคลยังไม่ได้รับอย่างเป็นระบบ
หรือแพร่หลาย '' (พี. 26) ในที่สุดข้อ จำกัด ของการวัด
เครื่องมือขยายเข้าไปในตัวแปรขององค์กรที่มี
ความเกี่ยวข้องกับคุณภาพของการศึกษาก้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีความต้องการที่ชัดเจนสำหรับการที่เหมาะสมการวัดผลของโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพครูอีกา ( 2011 ) เครียด ' 'using [ ฝึก ] ครูมืออาชีพข้อมูลการเรียนรู้ในระดับบุคคล ยังเป็นระบบฉาว หรือ ' ' ( 26 หน้า ) สุดท้าย ข้อจำกัดของการวัดเครื่องมือขยายเข้าไปในตัวแปรที่เป็นองค์กรเกี่ยวข้องกับคุณภาพของการศึกษา .