Gardner argues that these tests onl

Gardner argues that these tests only measure a small number of intelligences, primarily linguistic and logical, and so do not reflect the whole intelligence of the individual. People who are not strong at math, for example, may be quite adept at communicating with others. Their test result, however, will not reflect this strength. Therefore, Gardner believes that such test should be abandoned and that the education system should be reformed to value a broader definition of what it means to be an intelligent person. Many professional educators share his view.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ์ดเนอร์จนว่า ทดสอบเหล่านี้เฉพาะวัดจำนวนเฉพาะ หลักภาษาศาสตร์ และ ตรรกะ ขนาดเล็ก และเพื่อ สะท้อนทั้งหมดปัญญาของแต่ละบุคคล คนที่ไม่แข็งแรงในทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่าง ได้คุณหญิงค่อนข้างสื่อสารกับผู้อื่น ผลการทดสอบของพวกเขา อย่างไรก็ตาม จะไม่สะท้อนความแรงนี้ ดังนั้น การ์ดเนอร์เชื่อว่า ควรยกเลิกการทดสอบดังกล่าว และว่า ระบบการศึกษาควรจะกลับเนื้อกลับตัวค่าคำนิยามที่กว้างขึ้นของความหมาย จะ เป็นคนฉลาด นักการศึกษามืออาชีพจำนวนมากใช้ร่วมกันมุมมองของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การ์ดเนอร์ระบุว่าการทดสอบเหล่านี้เท่านั้นที่วัดเป็นจำนวนน้อยของปัญญาหลักภาษาและตรรกะและอื่น ๆ ไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงความฉลาดทั้งของแต่ละบุคคล คนที่มีความไม่แข็งแรงที่คณิตศาสตร์เช่นอาจจะค่อนข้างเก่งที่สื่อสารกับผู้อื่น ผลการทดสอบของพวกเขา แต่จะไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงความแข็งแกร่งนี้ ดังนั้นการ์ดเนอร์เชื่อว่าการทดสอบดังกล่าวควรจะถูกทอดทิ้งและว่าระบบการศึกษาควรมีการปฏิรูปค่าความหมายที่กว้างขึ้นของสิ่งที่มันหมายถึงการเป็นคนที่ฉลาด การศึกษามืออาชีพหลายคนแบ่งปันมุมมองของเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ์ดเนอร์ระบุว่า การทดสอบเหล่านี้เพียงวัดจำนวนน้อยของ ปัญญา หลักภาษาและตรรกะ และไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงความฉลาดของแต่ละคน คนที่ไม่แข็งแรง ในทางคณิตศาสตร์ เช่น อาจจะค่อนข้างชำนาญในการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่น ผลการทดสอบของพวกเขา อย่างไรก็ตาม จะไม่สะท้อนถึงความแข็งแกร่งนี้ ดังนั้นการ์ดเนอร์เชื่อว่าการทดสอบดังกล่าวควรทิ้งและระบบการศึกษาควรปฏิรูปคุณค่าความหมายกว้างของสิ่งที่มันหมายถึงการเป็นคนฉลาด นักการศึกษามืออาชีพมากแบ่งปันมุมมองของเขา