ABSTRACTEducators, researchers, and

ABSTRACT
Educators, researchers, and policy makers have advocated student
involvement for some time as an essential aspect of meaningful
learning. In the past twenty years engineering educators have
implemented several means of better engaging their undergraduate
students, including active and cooperative learning, learning
communities, service learning, cooperative education, inquiry and
problem-based learning, and team projects. This paper focuses on
classroom-based pedagogies of engagement, particularly
cooperative and problem-based learning. It includes a brief
history, theoretical roots, research support, summary of practices,
and suggestions for redesigning engineering classes and programs
to include more student engagement. The paper also lays out the
research ahead for advancing pedagogies aimed at more fully
enhancing students’ involvement in their learning.
Keywords: cooperative learning, problem-based learning, student
engagement

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อนักการศึกษา นักวิจัย และผู้กำหนดนโยบายมี advocated นักเรียนมีส่วนร่วมบางครั้งเป็นข้อมูลด้านต่าง ๆ ที่สำคัญของความหมายเรียนรู้ ในยี่สิบปีที่ผ่านมา มีนักการศึกษาวิศวกรรมดำเนินการหลายวิธีดีเสน่ห์ของระดับปริญญาตรีนักเรียน รวมทั้งงาน และความร่วมมือการเรียนรู้ เรียนบริการชุมชน เรียนรู้ สหกิจศึกษา สอบถาม และเรียนรู้ปัญหา และทีมงานโครงการ เอกสารนี้มุ่งเน้นจากห้องเรียน pedagogies ของหมั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรียน ตามปัญหา และความร่วมมือ รวมย่อประวัติศาสตร์ ทฤษฎีราก วิจัย สนับสนุนสรุปแนวทางปฏิบัติและข้อเสนอแนะสำหรับ redesigning เรียนและโปรแกรมด้านวิศวกรรมรวมความผูกพันของนักเรียนเพิ่มมากขึ้น กระดาษยังวางออกแบบวิจัยล่วงหน้าสำหรับความก้าวหน้า pedagogies มุ่งขึ้นเต็มนักส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการเรียนรู้คำสำคัญ: การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ปัญหาเรียนรู้ นักเรียนหมั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อการศึกษานักวิจัยและผู้กำหนดนโยบายมีการสนับสนุนนักเรียนมีส่วนร่วมในบางครั้งเป็นสิ่งที่มีความหมายสำคัญของการเรียนรู้ ในอดีตที่ผ่านมายี่สิบปีการศึกษาด้านวิศวกรรมได้ดำเนินการหลายวิธีที่ดีกว่าการมีส่วนร่วมของพวกเขาในระดับปริญญาตรีของนักเรียนรวมทั้งการเรียนรู้การใช้งานและความร่วมมือในการเรียนรู้ชุมชนการเรียนรู้การบริการการศึกษาสหกรณ์สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามโครงการและทีมงาน บทความนี้มุ่งเน้นไปที่pedagogies ห้องเรียนตามของการสู้รบโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนแบบร่วมมือและปัญหาที่เกิดขึ้นตาม ซึ่งจะรวมถึงสรุปประวัติศาสตร์รากทฤษฎีการสนับสนุนการวิจัยสรุปของการปฏิบัติและข้อเสนอแนะสำหรับการปรับเปลี่ยนการออกแบบการเรียนวิศวกรรมและโปรแกรมที่จะรวมความผูกพันของนักเรียนมากขึ้น กระดาษยังออกวางวิจัยล่วงหน้าสำหรับความก้าวหน้าครุศาสตร์มุ่งเป้าไปที่มากขึ้นอย่างเต็มที่การเสริมสร้างการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้ของพวกเขา. คำสำคัญ: การเรียนแบบร่วมมือการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามที่นักเรียนมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
นักการศึกษา นักวิจัย และผู้กำหนดนโยบายต้องสนับสนุนนักศึกษา
เกี่ยวข้องบางครั้งเป็นส่วนหนึ่งของ
การเรียนรู้ที่มีความหมาย ในการศึกษาด้านวิศวกรรมในช่วงยี่สิบปีมีหลายวิธีของการใช้ดีกว่า

ของนิสิต รวมถึงการใช้งานและการเรียนรู้ การเรียนรู้
ชุมชน บริการแบบร่วมมือกันเรียนรู้ศึกษา และสอบถาม
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก , และโครงการทีม กระดาษนี้จะเน้นที่
จากห้องเรียน pedagogies ของหมั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
สหกรณ์และการเรียนรู้ . รวมบทสรุป
ประวัติศาสตร์ สนับสนุนการวิจัย ราก ตามทฤษฎี สรุปและข้อเสนอแนะในการปรับปรุงการปฏิบัติ
เรียนวิศวกรรมและโปรแกรม
รวมนักเรียนเพิ่มเติมหมั้น กระดาษยังออกวาง
งานวิจัยที่กำลังมุ่งไปข้างหน้า pedagogies อย่างเต็มที่
เพิ่มนักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้
คำสำคัญ : การเรียนรู้แบบการเรียนรู้นักเรียน
หมั้น