New mathematical concepts are intro

New mathematical concepts are introduced to students through the use of language. First, the ordinary language of the students can convey mathematical concepts; for example, “I am three”, “my bear is next to the table”. As students progress in their understanding and experiences with mathematics, the language they use also progresses to become more mathematical and symbolic. For example, the concept of subtraction can be described using lost, covered up, take away, subtract, and the symbol “–”. The level of abstraction in the language used can develop over time and be varied to suit particular student or conceptual needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดใหม่ทางคณิตศาสตร์ได้นำนักเรียนโดยใช้ภาษา ครั้งแรก ภาษาสามัญของนักเรียนสามารถถ่ายทอดแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่าง "ฉันสาม" "หมีของฉันจะติดตาราง" เป็นนักเรียน ความคืบหน้าในความเข้าใจ และประสบการณ์คณิตศาสตร์ ภาษาใช้ยังคืบเป็นสัญลักษณ์ และคณิตศาสตร์มากขึ้น ตัวอย่าง แนวคิดของลบสามารถอธิบายใช้หายไป ครอบคลุม เอาออก หัก ออก และสัญลักษณ์ " – " ระดับของ abstraction ในภาษาสามารถพัฒนาในช่วงเวลา และจะแตกต่างกันให้เหมาะสมกับนักเรียนโดยเฉพาะหรือต้องการแนวคิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวคิดทางคณิตศาสตร์ใหม่ได้ถูกนำเสนอให้กับนักเรียนที่ผ่านการใช้ภาษา ก่อนที่ภาษาสามัญของนักเรียนสามารถนำแนวความคิดทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างเช่น "ฉันสาม", "หมีของฉันอยู่ถัดจากตาราง" เป็นความคืบหน้านักเรียนในการทำความเข้าใจและประสบการณ์กับคณิตศาสตร์ของพวกเขาภาษาที่พวกเขาใช้ยังดำเนินไปกลายเป็นทางคณิตศาสตร์และสัญลักษณ์ ตัวอย่างเช่นแนวคิดของการลบสามารถอธิบายโดยใช้หายไปปกคลุมขึ้นจะไปลบและสัญลักษณ์ "-" ระดับของนามธรรมในภาษาที่ใช้สามารถพัฒนาในช่วงเวลาและมีการเปลี่ยนแปลงเพื่อให้เหมาะกับนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งความคิดหรือความต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดทางคณิตศาสตร์ใหม่จะแนะนำให้นักเรียนที่ผ่านการใช้ภาษา ครั้งแรก ภาษาสามัญของนักเรียนสามารถถ่ายทอดแนวคิดทางคณิตศาสตร์ ; ตัวอย่างเช่น " ชั้น 3 " , " หมีของฉันอยู่หน้าโต๊ะ " เป็นนักเรียนในความเข้าใจและประสบการณ์กับคณิตศาสตร์ ภาษาก็ใช้ยังที่เป็นคณิตศาสตร์และสัญลักษณ์ ตัวอย่างเช่นแนวคิดของการลบ สามารถอธิบายการใช้ แพ้ ไว้ ไป ลบ และสัญลักษณ์ " และ " ระดับนามธรรมใช้ภาษาสามารถพัฒนาได้ตลอดเวลา และสามารถเปลี่ยนแปลงให้เหมาะสมกับนักศึกษา หรือแนวคิดความต้องการเฉพาะ