Generalisation is the process of fi

Generalisation is the process of finding common features across representations, problems or situations so the same ideas can be applied to new representations, prob- lems or situations if they possess the same features (Hill, Lanin & van Garderen, 2015). For a geometric growing pattern, the generalisation that children first make is usually a rule that describes the change from one figure in the sequence to the next. This rule can dominate their thinking so they fail to see the more powerful gen- eralisation concerning the relationship of a figure to its position in the sequence (Billings, Tiedt & Slater, 2007; Hourigan & Leavy, 2015; Markworth, 2012; Wilkie, 2014). Table 1 lists the language used by researchers to distinguish between these two types of generalisations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะทั่วไปเป็นกระบวนการในการหาคุณสมบัติทั่วไปทั่วแสดงปัญหาหรือสถานการณ์เพื่อให้ความคิดเดียวกันสามารถนำไปใช้กับการแสดงใหม่ปัญหาหรือสถานการณ์ถ้าพวกเขามีคุณสมบัติเดียวกัน (ฮิลล์, Lanin & แวนเดเรน, 2015) สำหรับรูปแบบการเจริญเติบโตทางเรขาคณิตทั่วไปที่ว่าเด็กทำครั้งแรกมักจะเป็นกฎที่อธิบายถึงการเปลี่ยนแปลงจากตัวเลขหนึ่งในลำดับต่อไปที่ กฎนี้สามารถครองความคิดของพวกเขาดังนั้นพวกเขาล้มเหลวที่จะเห็น eralisation gen- มีประสิทธิภาพมากขึ้นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของตัวเลขเพื่อตำแหน่งในลำดับ (บิล Tiedt และตำหนิ 2007 นั้น Hourigan และใบ 2015; Markworth 2012; วิลคี 2014) ตารางที่ 1 แสดงภาษาที่ใช้โดยนักวิจัยที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างทั้งสองประเภทของภาพรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Generalisation เป็นกระบวนการของการค้นหาคุณสมบัติทั่วไปในการรับรองปัญหาหรือสถานการณ์เพื่อให้แนวคิดเดียวกันสามารถนำไปใช้กับการรับรองใหม่ prob-ชอบหรือสถานการณ์ถ้าพวกเขามีคุณสมบัติเดียวกัน (Hill, lanin & แวน garderen, ๒๐๑๕) สำหรับรูปแบบการเจริญเติบโตทางเรขาคณิต, generalisation ว่าเด็กแรกมักจะเป็นกฎที่อธิบายการเปลี่ยนแปลงจากรูปหนึ่งในลำดับต่อไป. กฎข้อนี้สามารถครองความคิดของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาล้มเหลวในการมองเห็นที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น gen ที่เกี่ยวข้องกับตัวเลขไปยังตำแหน่งในลำดับ (Billings, Tiedt & Slater, ๒๐๐๗; ฮูริแกน & Leavy, ๒๐๑๕; ๒๐๑๒; Wilkie, ๒๐๑๔) ตารางที่1แสดงรายการภาษาที่นักวิจัยใช้ในการแยกความแตกต่างระหว่าง generalisations สองประเภทนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยทั่วไปคือกระบวนการของการค้นพบคุณสมบัติทั่วไปในการแสดงออกปัญหาหรือสถานการณ์ดังนั้นถ้าประสิทธิภาพใหม่ปัญหาหรือสถานการณ์มีลักษณะเดียวกันคุณสามารถใช้ความคิดเดียวกันกับประสิทธิภาพใหม่ปัญหาหรือสถานการณ์ สำหรับรูปแบบการเจริญเติบโตทางเรขาคณิตสรุปแรกของเด็กมักจะเป็นกฎที่อธิบายการเปลี่ยนแปลงจากรูปหนึ่งไปยังอีก กฎนี้สามารถควบคุมจิตใจของพวกเขาดังนั้นพวกเขาไม่สามารถเห็นได้อย่างมีประสิทธิภาพสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างตัวละครและตำแหน่งของเขาในลำดับ ตาราง 1 แสดงรายการสองภาษาทั่วไปที่นักวิจัยใช้เพื่อแยกความแตกต่าง