bank, and the learning problems of

bank, and the learning problems of each student are then identified based on these relationships.
A testing and diagnostic system based on this approach is implemented, in which different test
items are given even if an identical subject unit is tested repeatedly. This system can provide
objective assessments and personalized suggestions for each student by analyzing student answers
and the relationships among the subject concepts and the test items.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ธนาคาร และปัญหาการเรียนของนักเรียนได้แล้ว identified ที่ยึดตามความสัมพันธ์เหล่านี้ระบบทดสอบ และวิเคราะห์ตามวิธีการนี้ใช้ ในการทดสอบ differentสินค้าจะได้รับแม้ว่าหน่วยเรื่องเหมือนจะทดสอบหลายครั้ง ระบบนี้สามารถให้วัตถุประสงค์ประเมินและข้อเสนอแนะส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนโดยการวิเคราะห์คำตอบของนักเรียนและความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดของหัวเรื่องและรายการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ธนาคารและปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนมีการระบุแล้วเอ็ด Fi ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์เหล่านี้.
ระบบการทดสอบและการวินิจฉัยขึ้นอยู่กับวิธีการนี้ถูกนำมาใช้ซึ่งในดิ ff erent ทดสอบ
รายการที่จะได้รับแม้ว่าหน่วยเรื่องที่เหมือนกันคือการทดสอบซ้ำแล้วซ้ำอีก ระบบนี้จะช่วยให้
การประเมินผลวัตถุประสงค์และข้อเสนอแนะส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคนโดยการวิเคราะห์คำตอบของนักเรียน
และความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่องและรายการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ธนาคารและปัญหาการเรียนของนักเรียนแต่ละคน จากนั้นจึง identi เอ็ดบนพื้นฐานของความสัมพันธ์เหล่านี้ การทดสอบและระบบการวินิจฉัยบนพื้นฐานของวิธีการนี้ คือ การ ที่ ดิ ff erent ทดสอบ
รายการจะได้รับแม้แต่หน่วยวิชาที่เหมือนกันคือการทดสอบซ้ำ ระบบนี้สามารถให้
การประเมินวัตถุประสงค์และข้อเสนอแนะส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน โดยการวิเคราะห์คำตอบของนักศึกษาพยาบาลและความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเรื่อง และรายการทดสอบ