The Singapore education system can

The Singapore education system can easily be described as progressive, vibrant and diverse and has earned the reputation of being “one of the world’s best performing school systems” (McKinsey Report, as cited in MOE Corporate Brochure, 2010) in a highly competitive economy. Singapore has a vision of becoming a global arts city by the 21st century, which entails the promotion of culture and the arts, thus making it an interesting study. Recent research on Literature education in Singapore has also: highlighted the ambivalence of the Literature curriculum (Choo, 2004); suggested possibilities for its reconceptualisation, considering the contemporary Singaporean environment and the impact of globalisation (Holden, 2000; Choo, 2011); and proposed offering an alternative curricula (Poon, 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบการศึกษาของสิงคโปร์สามารถอธิบายได้ก้าวหน้า ใส และมีความหลากหลาย และได้รับชื่อเสียงของ "หนึ่งดำเนินการระบบโรงเรียนที่ดีที่สุดในโลก" (แมคเคน อ้างในโบรชัวร์ขององค์กรหมอ 2010 เป็น) ในเศรษฐกิจแข่งขัน สิงคโปร์มีวิสัยทัศน์ของการเป็น เมืองศิลปะสากลโดยศตวรรษ ซึ่งมีการส่งเสริมศิลปะและวัฒนธรรม จึง ทำให้การศึกษาที่น่าสนใจ การวิจัยล่าสุดในเอกสารประกอบการศึกษาในสิงคโปร์มี: เน้น ambivalence หลักสูตรเอกสารประกอบการ (ชู้ 2004); แนะนำไปสำหรับการ reconceptualisation การพิจารณาสภาพแวดล้อมที่สิงคโปร์ร่วมสมัยและผลกระทบของโลกาภิวัติ (โฮลเดน 2000 ชู้ 2011); และนำเสนอบริการหลักสูตรอื่น (พูน 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบบการศึกษาของสิงคโปร์สามารถอธิบายได้ว่าเป็นความก้าวหน้าที่สดใสและมีความหลากหลายและได้รับชื่อเสียงของการเป็น "หนึ่งในการแสดงที่ดีที่สุดของโลกในระบบโรงเรียน" (McKinsey รายงานตามที่อ้างถึงในกระทรวงศึกษาธิการ บริษัท โบรชัวร์, 2010) ในทางเศรษฐกิจที่มีการแข่งขันสูง สิงคโปร์มีวิสัยทัศน์ของการเป็นเมืองศิลปะทั่วโลกในศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นรายละเอียดโปรโมชั่นของวัฒนธรรมและศิลปะจึงทำให้การศึกษาที่น่าสนใจ งานวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับการศึกษาวรรณคดีในสิงคโปร์ยังมี: เน้นความสับสนของหลักสูตรวรรณคดี (Choo, 2004); แนะนำเป็นไปได้สำหรับ reconceptualisation ของการพิจารณาสภาพแวดล้อมที่สิงคโปร์ร่วมสมัยและผลกระทบของโลกาภิวัตน์ (โฮลเดน, 2000; Choo, 2011); และนำเสนอนำเสนอหลักสูตรทางเลือก (พูน 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบการศึกษาของสิงคโปร์ได้อย่างง่ายดายสามารถอธิบายเป็นโปรเกรสซีฟ , ที่มีสีสันสดใสและหลากหลาย และได้รับชื่อเสียงของการเป็น " หนึ่งในการแสดงที่ดีที่สุดของโลกระบบโรงเรียน " ( รายงานโดยอ้างแก่ Moe องค์กรโบรชัวร์ , 2010 ) ในเศรษฐกิจที่แข่งขันสูง สิงคโปร์มีวิสัยทัศน์ของการเป็นโลกศิลปะเมืองศตวรรษที่ 21ซึ่งใช้ส่งเสริมวัฒนธรรมและศิลปะ จึงทำให้การศึกษาที่น่าสนใจ งานวิจัยล่าสุดในการศึกษาวรรณคดีในสิงคโปร์ยังได้ : เน้นความสับสนของวรรณกรรมหลักสูตร ( Choo , 2004 ) ; ชี้ให้เห็นความเป็นไปได้ของ reconceptualisation พิจารณาร่วมสมัยสิงคโปร์สิ่งแวดล้อมและผลกระทบของโลกาภิวัตน์ ( Holden , 2000 ; Choo , 2011 )และขอเสนอหลักสูตรทางเลือก ( พูน , 2007 )