Management and the Development of E

Management and the Development of Educational Personnel

The activities “communicating and keeping up to date with the teacher association” and “welcoming newly employed teachers and newcomers effectively” are considered “very important” by the largest percentage of participant headmasters. They also consider the activities “evaluating teachers’ work” and “facilitating teachers’ professional development” “important.” It is remarkable to notice that the activities “evaluating teachers’ work” and “facilitating teachers’ professional development” appear to be of minor importance for a considerable percentage of survey participants (29.6% and 31.9% for the above activities, resp.).

A statistical significance is found in relation to the various types of training of headmasters regarding the activities-variables “observing teachers’ work” (, ) and “welcoming newly employed teachers and newcomers effectively” (, ). The headmasters who have six-month training consider the above activities very important (Mean Rank = 9.50 & 11.00, resp.). Descriptive statistics for this analysis are presented in Table 3.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จัดการและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษากิจกรรม "การสื่อสาร และการรักษากับสมาคมครู" และ "ต้อนรับใหม่จ้าง newcomers และครูได้อย่างมีประสิทธิภาพ" จะถือว่า "สำคัญมาก" ตามเปอร์เซ็นต์ที่ใหญ่ที่สุดของผู้เข้าร่วม headmasters พวกเขายังพิจารณากิจกรรม "ประเมินงานครู" และ "ครูมืออาชีพพัฒนาอำนวยความสะดวก" "สิ่งสำคัญ" จึงโดดเด่นสังเกตเห็นว่า กิจกรรม "ประเมินงานครู" และ "ครูมืออาชีพพัฒนาอำนวยความสะดวก" จะ เป็นความสำคัญรองมีเปอร์เซ็นต์มากของผู้เข้าร่วมสำรวจ (29.6% และ 31.9% สำหรับกิจกรรมด้านบน ความรับผิดชอบ)พบนัยสำคัญทางสถิติเกี่ยวกับประเภทต่าง ๆ ของการฝึกอบรมของ headmasters เกี่ยวกับตัวแปรกิจกรรม "สังเกตงานครู" () และ "ต้อนรับใหม่จ้าง newcomers และครูได้อย่างมีประสิทธิภาพ" () Headmasters ที่มีการฝึกอบรม 6 เดือนพิจารณากิจกรรมข้างต้นที่สำคัญมาก (หมายถึงยศ = 9.50 และ 11.00 ความรับผิดชอบ) สถิติอธิบายสำหรับการวิเคราะห์นี้จะแสดงในตาราง 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การบริหารจัดการและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษากิจกรรม "การสื่อสารและการรักษาถึงวันกับสมาคมครู" และ "ต้อนรับครูจ้างงานใหม่และคนที่มาใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ" ถือเป็น "สิ่งที่สำคัญมาก" โดยร้อยละที่ใหญ่ที่สุดของอาจารย์ใหญ่เข้าร่วม พวกเขายังพิจารณากิจกรรม "การประเมินผลการทำงานและ" การอำนวยความสะดวกครูครู "การพัฒนาอาชีพ" "ที่สำคัญ." มันเป็นที่น่าทึ่งจะสังเกตเห็นว่ากิจกรรม "การประเมินผลการทำงาน" และ "การอำนวยความสะดวกของครูในการพัฒนาอาชีพครู" ดูเหมือนจะเป็นของเล็ก ๆ น้อย ๆ สำคัญสำหรับร้อยละมากของผู้เข้าร่วมการสำรวจ (29.6% และ 31.9% สำหรับกิจกรรมดังกล่าวข้างต้นรับผิดชอบ.). นัยสำคัญทางสถิติที่พบในความสัมพันธ์กับประเภทต่างๆของการฝึกอบรมจากอาจารย์ใหญ่เกี่ยวกับกิจกรรมตัวแปร "การสังเกตการทำงานของครู" ( ) และ "ต้อนรับครูจ้างงานใหม่และคนที่มาใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ" (,) อาจารย์ใหญ่ที่มีการฝึกอบรมหกเดือนพิจารณากิจกรรมดังกล่าวข้างต้นที่สำคัญมาก (อันดับค่าเฉลี่ย = 9.50 และ 11.00, resp.) สถิติเชิงพรรณนาในการวิเคราะห์นี้จะถูกนำเสนอในตารางที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการและการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา

กิจกรรม " การสื่อสารและการรักษาถึงวันที่มีสมาคมครู " และ " ต้อนรับใหม่จ้างครูใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ " ถือว่าเป็น " สำคัญ " มาก โดยเปอร์เซ็นต์ที่ใหญ่ที่สุดของอาจารย์ใหญ่ผู้เข้าร่วมพวกเขายังพิจารณากิจกรรม " ประเมินผลงานของครู และการส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพครู " " ที่สำคัญ " มันน่าทึ่งที่จะสังเกตเห็นว่ากิจกรรม " ประเมินผลงานของครู และการส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพครู " ปรากฏให้ความสำคัญน้อยมาก คิดเป็นร้อยละของผู้เข้าร่วมการสำรวจ ( ราวร้อยละ 319 เปอร์เซ็นต์สำหรับกิจกรรมข้างต้น RESP )

เป็นสถิติที่พบในความสัมพันธ์กับประเภทต่างๆของการฝึกของอาจารย์ใหญ่เกี่ยวกับกิจกรรมตัวแปร " ครูสังเกตการทำงาน " ( ) และ " ต้อนรับใหม่จ้างครูใหม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ " ( , ) อาจารย์ใหญ่ที่เคยฝึก 6 เดือนพิจารณากิจกรรมข้างต้นที่สำคัญมาก ( ค่าเฉลี่ย = 9.50 & 11.00 ยศ ,RESP ) สถิติสำหรับการวิเคราะห์นี้จะแสดงในตารางที่ 3