Technology can play a traditional r

Technology can play a traditional role, i.e. as delivery vehicles for instructional lessons or in a constructivist way as partners in the learning process.

In a constructive way, technology helps the learner build more personal interpretations of life in her/his world. Technology is a learning tool to learn with not from. It makes the learner gather, think, analyze, synthesize information and construct meaning with what technology presents


Technology as tools to support knowledge construction
For presenting learners’ ideas, understandings and beliefs
For producing organized, multimedia knowledge bases for learners

Technology as information vehicles for exploring knowledge to support learning-by-constructing:
For accessing needed information
For comparing perspectives, beliefs and world views
Technology as context to support learning by doing
for representing and simulating meaningful real-world problems, situations and contexts
for representing beliefs, perspectives, arguments, and stories of others
For defining safe, controllable problem space for student thinking

Technology as a social medium to support learning by conversing
For collaborating with others
For discussing, arguing, and building consensus among members of the community
For supporting discourse among knowledge building communities

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เทคโนโลยีมีบทบาทแบบดั้งเดิม เช่นเป็นส่งยานพาหนะ สำหรับการเรียนการสอน หรือ ในลักษณะเนมเป็นหุ้นส่วนในกระบวนการเรียนรู้ในทางสร้างสรรค์ เทคโนโลยีช่วยสร้างตีความส่วนตัวของชีวิตในโลกของผู้เรียน เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือการเรียนรู้การเรียนรู้ด้วยไม่ใช่จาก ทำให้ผู้เรียนรวบรวม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล และสร้างความหมาย ด้วยการนำเสนอเทคโนโลยีอะไรเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือเพื่อสนับสนุนการก่อสร้างความรู้การนำเสนอของนักเรียนความคิด ความเข้าใจ และความเชื่อสำหรับการผลิตการจัดระเบียบ ฐานความรู้มัลติมีเดียสำหรับผู้เรียน เทคโนโลยีเป็นข้อมูลยานพาหนะสำหรับการสำรวจความรู้เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้โดยสร้าง:สำหรับการเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการเปรียบเทียบมุมมอง ความเชื่อ และมุมมองของโลกเทคโนโลยีเป็นบริบทเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ โดยการกระทำ สำหรับแสดง และการจำลองปัญหาจริงมีความหมาย สถานการณ์ และบริบท สำหรับการแสดงความเชื่อ มุมมอง อาร์กิวเมนต์ และเรื่องราวของผู้อื่นการกำหนดปัญหาปลอดภัย สามารถควบคุมพื้นที่สำหรับนักคิดเทคโนโลยีเป็นสื่อสังคมเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ โดยสนทนาสำหรับการทำงานร่วมกับผู้อื่นคุย โต้เถียง และอาคารฉันทามติในหมู่สมาชิกของชุมชนสำหรับการสนับสนุนวาทกรรมระหว่างความรู้ในชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทคโนโลยีสามารถมีบทบาทแบบดั้งเดิมคือการส่งมอบเป็นยานพาหนะสำหรับการเรียนการสอนหรือในทางคอนสตรัคติเป็นพันธมิตรในการกระบวนการเรียนรู้.

ในทางสร้างสรรค์เทคโนโลยีจะช่วยให้ผู้เรียนสร้างการตีความส่วนบุคคลมากขึ้นของชีวิตในโลกของเธอ / เขา เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่จะเรียนรู้ด้วยไม่ได้มาจาก มันทำให้ผู้เรียนรวบรวมคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ข้อมูลและสร้างความหมายกับสิ่งที่เทคโนโลยีนำเสนอ


เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการสนับสนุนการสร้างความรู้
เพื่อนำเสนอการเรียนรู้ความคิดความเข้าใจและความเชื่อ
ในการผลิตการจัดฐานความรู้มัลติมีเดียสำหรับผู้เรียน

เทคโนโลยีเป็นยานพาหนะข้อมูลสำหรับการสำรวจ ความรู้เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้โดยอาคาร:
การเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็น
สำหรับการเปรียบเทียบมุมมองความเชื่อและมองโลก
เทคโนโลยีเป็นบริบทที่จะสนับสนุนการเรียนรู้โดยการทำ
สำหรับการเป็นตัวแทนและการจำลองปัญหาที่แท้จริงของโลกที่มีความหมายสถานการณ์และบริบท
สำหรับการเป็นตัวแทนความเชื่อมุมมองข้อโต้แย้ง และเรื่องราวของคนอื่น ๆ
สำหรับการกำหนดความปลอดภัยในพื้นที่ควบคุมปัญหาสำหรับการคิดของนักเรียน

เทคโนโลยีเป็นสื่อทางสังคมในการสนับสนุนการเรียนรู้โดยการสนทนา
สำหรับการทำงานร่วมกันกับคนอื่น ๆ
สำหรับการอภิปรายโต้เถียงและตลาดอาคารในหมู่สมาชิกของชุมชน
เพื่อรองรับวาทกรรมในชุมชนอาคารความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เทคโนโลยีที่สามารถเล่นบทบาทแบบดั้งเดิม คือ เป็นพาหนะส่งเรียนการสอนหรือในคอนสวิธีการเป็นหุ้นส่วนในการเรียนรู้ในทางสร้างสรรค์ เทคโนโลยีจะช่วยให้ผู้เรียนสร้างการตีความส่วนบุคคลมากขึ้นของชีวิตเธอ / โลกของเขา เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ที่จะเรียนรู้กับจาก มันทำให้ผู้เรียนรวบรวม คิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล และสร้างความหมายกับสิ่งที่เทคโนโลยีเสนอเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือสนับสนุนการสร้างความรู้ผู้เรียนนำเสนอความคิด ความเข้าใจ ความเชื่อสำหรับการผลิตจัด มัลติมีเดีย ฐานข้อมูลความรู้ของผู้เรียนเทคโนโลยีเป็นข้อมูลยานพาหนะสำหรับการค้นหาความรู้เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยการสร้าง :การเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นสำหรับสำหรับการเปรียบเทียบมุมมอง ความเชื่อและโลกทัศน์เทคโนโลยีเป็นบริบทเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้โดยการกระทำสำหรับแสดงและจำลองสถานการณ์จริงปัญหาที่มีความหมายและบริบทสำหรับแสดงความเชื่อ มุมมอง ข้อคิด และเรื่องราวของผู้อื่นสำหรับการกำหนดความปลอดภัย พื้นที่ปัญหาที่ควบคุมได้ว่านักเรียนเทคโนโลยีเป็นสื่อทางสังคมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ โดยการพูดคุยสำหรับการร่วมมือกับคนอื่น ๆสำหรับการอภิปราย โต้เถียง และการสร้างฉันทามติในหมู่สมาชิกของชุมชนเพื่อสนับสนุนการสร้างความรู้ของชุมชน