Foreword Through the Early Learning

Foreword
Through the Early Learning Program, the NSW Department of Education and Training aims to promote a positive start to school for young children with disabilities or significant difficulties in learning or behaviour.

A key focus area in catering for the learning needs of these young children is the establishment of a systematic, dependable, timely and coordinated process to guide transition to school.

Through collaboration, the family, together with a range of personnel from school and early childhood settings, needs to plan for the child’s smooth entry to school and so maximise opportunities for continuity of programs and learning across settings.

The process described in this document, Transition to school for young children with special learning needs, has been developed to address this need through a consultative and collaborative process involving people from a range of departmental agencies, parents or carers and community groups.
This involvement has ensured that the guidelines are representative of the needs and concerns of all who are interested in the education of children in the early years. On the basis of this commitment it is the expectation of the Department of Education and Training that the guidelines will be readily adopted and implemented.

The early learning opportunities for young children with disabilities or significant difficulties in learning or behaviour will be greatly enhanced across a range of school settings through the implementation of these guidelines and the support that will be provided to families and to schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Foreword เริ่มต้นเรียนรู้โปรแกรม นิวเซาธ์เวลส์แผนกการศึกษา และฝึกอบรมมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการเริ่มต้นบวกกับโรงเรียนสำหรับเด็กพิการหรือปัญหาสำคัญในการเรียนรู้หรือพฤติกรรม พื้นที่สำคัญในอาหารสำหรับความต้องการเรียนรู้ของเด็กเหล่านี้มีการจัดตั้งกระบวนการระบบ เชื่อถือได้ ทันเวลา และประสานงานให้คำแนะนำเปลี่ยนโรงเรียน ร่วมมือ ครอบครัว พร้อมกับมีบุคลากรจากโรงเรียนและการตั้งค่าของปฐมวัย จำเป็นต้องวางแผนเรียบไปโรงเรียนของเด็ก และเพื่อ เพิ่มโอกาสสำหรับความต่อเนื่องของโปรแกรมและเรียนรู้ผ่านการตั้งค่า ขั้นตอนที่อธิบายในเอกสารนี้ เปลี่ยนโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียน ได้รับการพัฒนาเพื่อความต้องการนี้ผ่านกระบวน consultative และร่วมเกี่ยวข้องกับผู้คนจากหลากหลายหน่วยงานแผนก ผู้ปกครอง หรือ carers และกลุ่มชุมชน มีส่วนร่วมนี้ได้มั่นใจว่า แนวทางเป็นตัวแทนของความต้องการและความกังวลของทุกคนที่มีความสนใจในการศึกษาของเด็กในช่วงปีแรก ๆ ตามความมุ่งมั่นนี้ เป็นความคาดหวังของฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมให้คำแนะนำจะพร้อมนำ และดำเนินการ โอกาสการเรียนรู้ช่วงสำหรับเด็กมีความพิการหรือปัญหาสำคัญในการเรียนรู้หรือพฤติกรรมที่จะเพิ่มในช่วงของการตั้งค่าของโรงเรียนโดยนำแนวทางเหล่านี้และการสนับสนุนที่จะให้ครอบครัว และโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำนำผ่านต้นโปรแกรมการเรียนรู้, เอ็นเอสสำนักการศึกษาและการฝึกอบรมมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการเริ่มต้นบวกกับโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องหรือปัญหาที่สำคัญในการเรียนรู้หรือพฤติกรรม. พื้นที่เป้าหมายสำคัญในการจัดเลี้ยงสำหรับความต้องการการเรียนรู้ของเด็กเหล่านี้ สถานประกอบการของระบบที่เชื่อถือได้กระบวนการที่ทันเวลาและการประสานงานเพื่อเป็นแนวทางในการเปลี่ยนไปโรงเรียน. ผ่านการทำงานร่วมกันในครอบครัวร่วมกับช่วงของบุคลากรจากโรงเรียนและการตั้งค่าในวัยเด็กที่ต้องมีการวางแผนสำหรับรายการที่ราบรื่นของเด็กไปโรงเรียนและเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด โอกาสในการต่อเนื่องของโปรแกรมและการเรียนรู้ผ่านการตั้งค่า. กระบวนการที่อธิบายไว้ในเอกสารฉบับนี้เปลี่ยนไปโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความต้องการการเรียนรู้พิเศษได้รับการพัฒนาที่อยู่ต้องนี้ผ่านกระบวนการให้คำปรึกษาและความร่วมมือที่เกี่ยวข้องกับผู้คนจากหลากหลายหน่วยงานของแผนกที่ พ่อแม่ผู้ปกครองหรือผู้ดูแลและกลุ่มชุมชน. มีส่วนร่วมนี้ได้มั่นใจว่าแนวทางที่เป็นตัวแทนของความต้องการและความกังวลของทุกคนที่มีความสนใจในการศึกษาของเด็กในช่วงต้นปี บนพื้นฐานของความมุ่งมั่นนี้มันเป็นความคาดหวังของกรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรมที่แนวทางที่จะถูกนำมาใช้อย่างง่ายดายและดำเนินการ. โอกาสเรียนรู้เริ่มต้นสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องหรือปัญหาที่สำคัญในการเรียนรู้หรือพฤติกรรมที่จะเพิ่มขึ้นอย่างมากทั่วช่วง การตั้งค่าผ่านทางโรงเรียนดำเนินการตามคำแนะนำเหล่านี้และการสนับสนุนที่จะมีให้กับครอบครัวและให้กับโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำนำ
ผ่านโปรแกรมการเรียนรู้เร็ว , NSW สำนักการศึกษาและการฝึกอบรมมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมการเริ่มต้นเป็นโรงเรียนสำหรับเด็กพิการหรือพบความยากลำบากในการเรียนรู้หรือพฤติกรรม

พื้นที่โฟกัสที่สำคัญในอาหารเพื่อความต้องการการเรียนรู้ของเด็กเหล่านี้ คือ การจัดตั้งอย่างเป็นระบบ เชื่อถือได้กระบวนการทันเวลา และประสานงานกับคู่มือการเปลี่ยนโรงเรียน

โดยความร่วมมือของครอบครัว พร้อมกับช่วงของบุคลากรจากโรงเรียนและการตั้งค่าในวัยเด็ก ต้องวางแผนสำหรับเด็กและโรงเรียนให้เรียบรายการที่เปิดโอกาสสำหรับความต่อเนื่องของโปรแกรมและการเรียนรู้ผ่านการตั้งค่า

ขั้นตอนที่อธิบายไว้ในเอกสารนี้เปลี่ยนเป็นโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนได้รับการพัฒนาไปยังที่อยู่ต้องนี้ผ่านกระบวนการปรึกษาหารือ และร่วมกันกับผู้คนจากหลากหลายภาควิชา หน่วยงาน ผู้ปกครอง หรือผู้ดูแล และกลุ่มชุมชน
การมีส่วนร่วมนี้ได้มั่นใจว่าแนวทางที่เป็นตัวแทนของความต้องการและความกังวลของทุกคนที่สนใจในการศึกษาของเด็กในปีแรก ๆ บนพื้นฐานของความมุ่งมั่นนี้ มันคือความคาดหวังของฝ่ายการศึกษาและฝึกอบรมที่แนวทางจะพร้อมใช้และการใช้งาน

ต้นสร้างโอกาสการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความพิการหรือความยากในการเรียนรู้หรือพฤติกรรมจะเพิ่มมากในช่วงของการตั้งโรงเรียนผ่านการใช้แนวทางเหล่านี้และสนับสนุนที่จะให้ครอบครัวและโรงเรียน