Studying the Impact of Web-Based Le

Studying the Impact of Web-Based Learning (Weblog) With a Problem Solving Approach on Student's Reflective Thinking

The aim of this research is studying the effect of web- based learning(weblog) by problem solving approach on English Literature student's reflective thinking, who study in Islamic Azad University of Ardebil. Required data for this study was gathered through reflective thinking questionnaire -designed by Camber et al on the basis of Maziro's Theory- in pretest and posttest form, for the two experimental and control groups each consisting of 15 students. Analyzing the gained data showed that there was significant difference between the two experimental and control groups regarding the level of thinking about the three categories of understanding, reflection, and critical reflection, and it was significant in T-test at level 0.05 and this shows that the weblog based learning affects on the development of student's reflective thinking.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาผลของเว็บการเรียนรู้ (Weblog) ด้วยวิธีคิดสะท้อนแสงของนักเรียนในการแก้ปัญหาจุดมุ่งหมายของการวิจัยนี้จะศึกษาผลของเว็บ-ใช้ learning(weblog) โดยวิธีการแก้ปัญหาปัญหาในวรรณคดีอังกฤษนักเรียนสะท้อนความคิด ที่เรียนในมหาวิทยาลัยของอิสลามออนไลน์ Ardebil ข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการศึกษานี้ถูกรวบรวมผ่านการสะท้อนคิดถาม -ออกแบบโดยลดการโค้ง et al ตามทฤษฎีของ Maziro - ในแบบฟอร์มการ pretest และ posttest สองทดลองและควบคุมกลุ่มซึ่งนักเรียน 15 วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้แสดงให้เห็นว่า มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสองทดลองและกลุ่มควบคุมระดับของความคิดเกี่ยวกับสามประเภทเข้าใจ สะท้อน และ สะท้อนสำคัญ และสำคัญใน T-ทดสอบที่ระดับ 0.05 และนี้แสดงว่า weblog ที่ใช้เรียนรู้มีผลการพัฒนาของนักเรียนความคิดสะท้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาผลกระทบของการเรียนรู้บนเว็บ ( บล็อก ) ด้วยการเข้าถึงปัญหาของนักเรียนสะท้อนคิด

จุดประสงค์ของงานวิจัยนี้คือ ศึกษาผลของการเรียนรู้จากเว็บ ( บล็อก ) โดยแนวทางการแก้ปัญหาในการคิดไตร่ตรองของวรรณกรรมภาษาอังกฤษ นักเรียนที่ศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยอิสลาม Azad ardebil .ข้อมูลสำหรับการศึกษาครั้งนี้รวบรวมจากแบบสอบถามการสะท้อนคิดออกแบบโดย Camber et al บนพื้นฐานของทฤษฎี - maziro อยู่ก่อนเรียนและหลังเรียน แบบที่ 2 เป็นกลุ่มควบคุมกลุ่มละ 15 คนวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ พบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสองทดลองและกลุ่มควบคุมในระดับของการคิดเกี่ยวกับสามประเภทของความเข้าใจ การสะท้อน และการเห็น และมันก็สำคัญในระดับ และการทดสอบนี้แสดงให้เห็นว่าบล็อกการเรียนรู้ที่มีผลต่อการพัฒนาการคิดของนักเรียน