The teacher's use of role-play, let

The teacher's use of role-play, letter writing etc. is neither better nor worse than the material in the textbook: it is simply different because the teacher thought it would be more appropriate for a particular group of students and their teacher on a particular day.
The example shows how a teacher takes an original textbook idea, adapts it, putting in his own activities whilst staying faithful to the language and topic of the writers. He is perfectly happy to use the material if necessary but simply wants to give the lesson his own 'spin'.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้งานของครูของบทบาทการเขียนจดหมายและอื่น ๆ จะไม่ดีกว่าหรือแย่กว่าวัสดุที่ใช้ในตำราเรียน: มันเป็นเพียงแค่แตกต่างกันเพราะครูคิดว่ามันจะมีความเหมาะสมมากขึ้นสำหรับกลุ่มเฉพาะของนักเรียนและครูของพวกเขาในวันหนึ่ง .
ตัวอย่างที่แสดงให้เห็นว่าครูต้องใช้ความคิดตำราเดิมปรับมันใส่ในกิจกรรมของตัวเองในขณะที่การเข้าพักที่ซื่อสัตย์กับภาษาและหัวข้อของนักเขียนที่ เขาเป็นอย่างดีมีความสุขที่จะใช้วัสดุในกรณีที่จำเป็น แต่เพียงต้องการที่จะให้บทเรียนของเขาเอง 'สปิน'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้ในบทบาทของครูในการเขียนจดหมาย ฯลฯ ไม่เล่นดีกว่าหรือแย่กว่า วัสดุ ในตำรามันแตกต่างกันเพียงเพราะอาจารย์คิดว่ามันจะเหมาะสมสำหรับเฉพาะกลุ่มนักศึกษาและอาจารย์ของตนเองในแต่ละวัน
ตัวอย่างแสดงให้เห็นว่าครูใช้หนังสือเรียนเดิมปรับความคิด มันใส่ในกิจกรรมของเขาเองขณะที่อยู่ซื่อสัตย์กับภาษาและหัวข้อของนักเขียน เขามีความสุขที่จะใช้วัสดุถ้าจำเป็น แต่เพียงต้องการให้บทเรียนของตัวเอง
' ปั่น '