This study explored the concept of

This study explored the concept of motivational strategies and how it applies to
the teaching of primary school mathematics. A number of motivational theories were discussed
in the study with regards to how primary school learners can be motivated to want to learn
mathematics and such theories included the goal theory, achievement theory, the competency
theory, the self-efficacy theory and the general interest theory among others. A number of
motivational strategies were also discussed and these included the following: conveying
confidence, conveying high aspirations, giving comments, and valuing learners' tasks. The
results of this study indicate that while most teachers concurred that it is important to motivate
learners to learn mathematics through the use of motivational teaching strategies, the majority
of the same teachers do not seem to be regularly using motivational strategies in the teaching of
mathematics. This study also showed that two of the major reasons why primary school
mathematics teachers do not regularly use motivational strategies in their teaching are high
workloads and large class sizes in their schools. A structured questionnaire was used for data
collection.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้สำรวจแนวคิดของกลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจและวิธีใช้การสอนคณิตศาสตร์ประถมศึกษา จำนวนสร้างแรงบันดาลใจทฤษฎีได้กล่าวถึงในการศึกษาเกี่ยวกับวิธี เรียนประถมสามารถเป็นแรงจูงใจให้ต้องการเรียนรู้คณิตศาสตร์และทฤษฎีดังกล่าวรวมเป้าหมายทฤษฎี ทฤษฎีความสำเร็จ ความสามารถทฤษฎี ทฤษฎีประสิทธิภาพในตนเอง และทฤษฎีดอกเบี้ยทั่วไปในหมู่ผู้อื่น จำนวนของกลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจร่วมกัน และเหล่านี้รวมต่อไปนี้: การลำเลียงมั่นใจ การลำเลียงสูงแรงบันดาลใจ ให้ข้อคิดเห็น และประเมินค่างานของนักเรียน การผลของการศึกษานี้บ่งชี้ว่า ในขณะที่ครูส่วนใหญ่เห็นพ้องว่า มันเป็นสิ่งสำคัญในการจูงใจผู้เรียนเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้กลยุทธ์การเรียนการสอนที่สร้างแรงบันดาลใจ ส่วนใหญ่ครูเดียวกันดูเหมือนจะไม่ ได้ใช้กลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจในการสอนเป็นประจำคณิตศาสตร์ การศึกษานี้ยังพบว่าสองสาเหตุหลักทำไมประถมครูคณิตศาสตร์ประจำใช้กลยุทธ์สร้างแรงบันดาลใจในการสอนมีสูงการทำงานและขนาดของชั้นเรียนขนาดใหญ่ในโรงเรียน ใช้แบบสอบถามที่มีโครงสร้างข้อมูลคอลเลกชัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้สำรวจแนวคิดของกลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจและวิธีการที่จะนำไปใช้กับ
การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ประถม หลายทฤษฎีสร้างแรงบันดาลใจได้กล่าวถึง
ในการศึกษาเกี่ยวกับวิธีการเรียนที่โรงเรียนประถมศึกษาสามารถมีแรงจูงใจที่จะต้องการที่จะเรียนรู้
คณิตศาสตร์และทฤษฎีดังกล่าวรวมถึงทฤษฎีเป้าหมายทฤษฎีความสำเร็จสมรรถนะ
ทฤษฎีทฤษฎีตนเองประสิทธิภาพและทฤษฎีที่น่าสนใจทั่วไป ท่ามกลางคนอื่น ๆ. จำนวนของ
กลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจนอกจากนี้ยังมีการพูดคุยและเหล่านี้รวมถึงต่อไปนี้: การถ่ายทอด
ความเชื่อมั่นในการถ่ายทอดแรงบันดาลใจสูงให้ความคิดเห็นและการประเมินมูลค่างานของผู้เรียน
ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าในขณะที่ครูส่วนใหญ่เห็นว่ามันเป็นสิ่งสำคัญที่จะกระตุ้นให้
ผู้เรียนเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านการใช้กลยุทธ์การสอนที่สร้างแรงบันดาลใจส่วนใหญ่
ของครูเดียวกันดูเหมือนจะไม่ได้รับอย่างสม่ำเสมอโดยใช้กลยุทธ์การสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนการสอนของ
วิชาคณิตศาสตร์ การศึกษาครั้งนี้ยังแสดงให้เห็นว่าทั้งสองของเหตุผลสำคัญว่าทำไมโรงเรียนประถม
ครูคณิตศาสตร์ไม่สม่ำเสมอใช้กลยุทธ์สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนการสอนของพวกเขาสูง
ปริมาณงานและชั้นเรียนขนาดใหญ่ในโรงเรียนของพวกเขา แบบสอบถามที่ใช้สำหรับข้อมูล
คอลเลกชัน