In recent decades, the provision of

In recent decades, the provision of education has been significantly expanded in terms of quantity and quality. Educational personnel, teachers and students remain committed in their duties and take responsibility for their work and study. Local authorities, mass organizations and all sections of the community have paid attention to increasing participation in education through formal and non-formal education in both the public and private sectors. Some educational achievements as presented in a MOE report presented to the National Education Conference in July 2008 are:

2.3.1. Preschool Education:
● Number of Schools: 1,129
● Number of Classes: 3,148
● Number of Teachers: 3,880
● Number of Pupils: 69,717
● Number of Pupils/Classes: 22
● Number of Pupils/Teacher: 18
• Gross enrolment ratio: 15.4%

2.3.2. Primary Education:
● Number of Schools: 8,831
● Number of Classes: 29,769
● Number of Teachers: 31,197
● Number of Pupils: 900,865
● Number of Pupils/Classes: 30.2
● Number of Pupils/Teacher: 28.8
• Net enrolment ratio 89.2%

2.3.3. Secondary Education:
● Number of Schools: 1,052
● Number of Classes: 8,731
● Number of Teachers: 18,303
● Number of Pupils: ( Lower secondary): 255,147
( Upper secondary): 154,700
● Number of Pupils/Classes: 47
● Number of Pupils/Teacher: 22.4
● Gross enrolment ratio: ( Lower secondary): 59.3%
( Upper secondary): 37.2%

3.3.4. Another Indicator:
• Gross literacy ratio for the target group, people aged 15-40, have reached 78.5%
• A national student-population ratio of 1040/100,000

These achievements have contributed a great deal to the socio-economic development of the
country. Besides the achievements, there are some pending issues, such as: slow education growth in mountainous and rural remote areas, a big gap between education growth in urban and rural areas, and low quality in education development.




2.4. Education Curriculum:
In Lao PDR they are the national education curriculum. This curriculum divided into part. First one covered 80% of national curriculum and provided Ministry of Education. Second
one covered 20% of national curriculum and provided by school themselves . The subjects do students study in basic education are:

● Primary school:
In Primary School the pupils will be compulsory study 7 subjects from grade 1 to grade 5. Theses subjects are:
• Lao language
• Mathematic
• World Around Us
• Art Education
• Handicraft Education
• Physical education
• Extra curricula activities
The all pupils of Primary school must be study theses subjects 25 hours per week
( 5 days).

● Lower secondary school:
In Lower Secondary School the pupils will be compulsory study 12 subjects from grade 6 to grade 8. Theses subjects are:
• Lao language
• Literature
• Mathematic
• Natural Science
• Geography
• Civil instruction
• History
• Physical Education
• Art Education
• Technology
• Foreign Languages
• Extra curricula activities
The all pupils of lower secondary school must be study theses subjects 30 hours per week ( 5 days).

● Upper secondary school:
In Upper Secondary School the pupils will be compulsory study 13 subjects from grade 9 to grade 11. Theses subjects are:
• Lao language
• Literature
• Mathematic
• Biology
• Chemistry
• Physic
• Geography
• Civil instruction
• History
• Foreign Languages
• Physical Education
• Sciences Applies
• Extra curricula activities
The all pupils of upper secondary school must be study theses subjects 30 hours per week (5 days).

2.5. Students Testing and Evaluating Method:
● Primary school:
Monthly and semestrial testing and evaluating are organized by teacher themselves but yearly testing and evaluating are organized by school committee. And final testing or
evaluating are organized by District Education Bureau.

● Lower secondary school:
Monthly and semestrial testing and evaluating are organized by teacher themselves but yearly testing and evaluating are organized by school committee. And final testing or
evaluating are organized by Provincial Education Service.

● Upper secondary school:
Monthly and semestrial testing and evaluating are organized by teacher themselves but yearly testing and evaluating are organized by school committee. And final testing or
evaluating are organized by National Committee.

2.6. Conclusion
2.6.1. In this mid-decade the basic education in Lao PDR quantitatively has rapidly expanded but qualitatively has slowly developed particularly in the remote areas;
2.6.2. There are high disparity of education development between regions, ethnics, urban and
rural and gender;
2.6.3. Low connection between basic education development strategy and micro socio-economic development plan.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในทศวรรษล่าสุด เตรียมการศึกษามีการขยายอย่างมากในด้านปริมาณและคุณภาพ บุคลากรทางการศึกษา ครู และนักเรียนยังคงมุ่งมั่นในหน้าที่และความรับผิดชอบการใช้งานและศึกษา หน่วยงานท้องถิ่น องค์กรโดยรวมและทุกส่วนของสังคมได้จ่ายความสนใจเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมในการศึกษาผ่านทางการ และไม่เป็นทางการศึกษาในทั้งภาครัฐและเอกชน ความสำเร็จทางการศึกษาบางนำเสนอในรายงานหมอนำเสนอการประชุมการศึกษาแห่งชาติในเดือน 2008 กรกฎาคมมี:2.3.1. preschool ศึกษา:●จำนวนโรงเรียน: 1,129●จำนวนชั้นเรียน: 3,148●จำนวนครูผู้สอน: 3,880●จำนวนนักเรียน: 69,717จำนวนนักเรียน/เรียน●: 22●จำนวนนักเรียนครู: 18•ลงทะเบียนรวมอัตรา: 15.4%2.3.2. ประถมศึกษา:●จำนวนโรงเรียน: 8,831●จำนวนชั้นเรียน: 29,769●จำนวนครูผู้สอน: 31,197●จำนวนนักเรียน: 900,865จำนวนนักเรียน/เรียน●: 30.2●จำนวนนักเรียนครู: 28.8•ลงทะเบียนสุทธิอัตราส่วน 89.2%2.3.3. มัธยมศึกษา:●จำนวนโรงเรียน: 1,052●จำนวนชั้นเรียน: 8,731●จำนวนครูผู้สอน: 18,303●จำนวนนักเรียน: (ล่างรอง): 255,147 (ด้านบนรอง): 154,700 จำนวนนักเรียน/เรียน●: 47●จำนวนนักเรียนครู: 22.4●เล่าเรียนรวมอัตรา: (ล่างรอง): 59.3% (ด้านบนรอง): 37.2% 3.3.4 ตัวบ่งชี้ที่อีก:•อัตราส่วนสามารถรวมกลุ่มเป้าหมาย คนอายุ 15-40 ถึง 78.5%•อัตราส่วนนักเรียนประชากรแห่งชาติ 1040/100000ความสำเร็จเหล่านี้มีส่วนดีที่สุดเพื่อการพัฒนาสังคมเศรษฐกิจการประเทศ นอกเหนือจากความสำเร็จ มีบางอย่างค้างอยู่ปัญหา เช่น: การศึกษาการเจริญเติบโตในภูเขา และชนบทพื้นที่ห่างไกล ช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างการศึกษาการเจริญเติบโตในเขตเมือง และชนบท และคุณภาพต่ำในการศึกษาพัฒนาช้า2.4 การศึกษาหลักสูตร:ในประเทศลาว จะมีหลักสูตรการศึกษาแห่งชาติ หลักสูตรนี้แบ่งออกเป็นส่วน ครั้งแรกหนึ่งครอบคลุม 80% ของหลักสูตรชาติ และให้กระทรวงศึกษาธิการ วินาทีครอบคลุม 20% ของหลักสูตรชาติ และให้โรงเรียนตัวเอง การศึกษานักเรียนทำเรื่องในการศึกษาขั้นพื้นฐานคือ:●ประถม: ในโรงเรียน เมื่อจะมีการศึกษาภาคบังคับ 7 เรื่องจากเกรด 1 ถึงเกรด 5 มีหัวข้อวิทยานิพนธ์: •ภาษาลาว•คณิตศาสตร์•โลกรอบตัวเรา•ศึกษาศิลปะ•หัตถกรรมศึกษา•พลศึกษา•เสริมหลักสูตรกิจกรรมนักเรียนทั้งหมดของโรงเรียนต้องศึกษาผลงานเรื่อง 25 ชั่วโมงต่อสัปดาห์(5 วัน)●ต่ำกว่ามัธยมศึกษาตอนต้น:ใน โรงเรียนมัธยมศึกษาต่ำเมื่อจะเป็นเรื่องการศึกษาภาคบังคับ 12 จากเกรด 6 ถึงเกรด 8 มีหัวข้อวิทยานิพนธ์: •ภาษาลาว•วรรณกรรม•คณิตศาสตร์•วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ•ภูมิศาสตร์•สอนโยธา•ประวัติ•พลศึกษา•ศึกษาศิลปะ•เทคโนโลยี•ภาษาต่างประเทศ•เสริมหลักสูตรกิจกรรมนักเรียนทั้งหมดของมัธยมล่างต้องเป็นหัวข้อวิทยานิพนธ์การศึกษา 30 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (5 วัน)●บนมัธยม:ใน โรงเรียนมัธยมศึกษาด้านบนเมื่อจะเป็นวิชาบังคับเรียน 13 จากเกรด 9 ถึงเกรด 11 มีหัวข้อวิทยานิพนธ์: •ภาษาลาว•วรรณกรรม•คณิตศาสตร์•ชีววิทยา•เคมี•ฟิสิกส์•ภูมิศาสตร์•สอนโยธา•ประวัติ•ภาษาต่างประเทศ•พลศึกษา•วิทยาศาสตร์ใช้•เสริมหลักสูตรกิจกรรมนักเรียนทั้งหมดของโรงเรียนรองด้านบนต้องเป็นหัวข้อวิทยานิพนธ์การศึกษา 30 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (5 วัน)2.5 การศึกษาทดสอบ และวิธีการประเมิน:●ประถม: รายเดือนและ semestrial การทดสอบ และประเมินจัด โดยครูเอง แต่การทดสอบ และประเมินประจำปีจัด โดยคณะกรรมการบริหารโรงเรียน และการทดสอบขั้นสุดท้าย หรือ ประเมินที่จัด โดยสำนักงานเขตการศึกษา ●ต่ำกว่ามัธยมศึกษาตอนต้น: รายเดือนและ semestrial การทดสอบ และประเมินจัด โดยครูเอง แต่การทดสอบ และประเมินประจำปีจัด โดยคณะกรรมการบริหารโรงเรียน และการทดสอบขั้นสุดท้าย หรือ ประเมินจะจัดบริการการศึกษาจังหวัด ●บนมัธยม: รายเดือนและ semestrial การทดสอบ และประเมินจัด โดยครูเอง แต่การทดสอบ และประเมินประจำปีจัด โดยคณะกรรมการบริหารโรงเรียน และการทดสอบขั้นสุดท้าย หรือ ประเมินที่จัด โดยคณะกรรมการแห่งชาติ 2.6. บทสรุป2.6.1 การในทศวรรษนี้กลางการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศลาว quantitatively ได้อย่างรวดเร็วขยาย แต่ qualitatively ได้ช้าพัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกล2.6.2 การ disparity สูงศึกษาพัฒนาระหว่างภูมิภาค ethnics เมืองมี และ ชนบท และ เพศ2.6.3. ต่ำการเชื่อมต่อระหว่างการศึกษาขั้นพื้นฐานพัฒนากลยุทธ์และแผนพัฒนาสังคมเศรษฐกิจขนาดเล็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในทศวรรษที่ผ่านมาการจัดการศึกษาได้รับการขยายอย่างมีนัยสำคัญในแง่ของปริมาณและคุณภาพ บุคลากรทางการศึกษาครูและนักเรียนยังคงมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ของพวกเขาและมีความรับผิดชอบในการทำงานและการศึกษาของพวกเขา เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นองค์กรมวลและทุกส่วนของชุมชนได้ให้ความสนใจในการเพิ่มการมีส่วนร่วมในการศึกษาที่ผ่านการศึกษาอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการทั้งในภาครัฐและภาคเอกชน บางคนสำเร็จการศึกษาตามที่นำเสนอในรายงานกระทรวงศึกษาธิการนำเสนอการประชุมการศึกษาแห่งชาติในเดือนกรกฎาคมปี 2008: 2.3.1 การศึกษาก่อนวัยเรียน: ●จำนวนโรงเรียน: 1,129 ●จำนวนชั้นเรียน: 3,148 ●จำนวนครู: 3,880 ●จำนวนนักเรียน: 69717 ●จำนวนนักเรียน / เรียน: 22 ●จำนวนนักเรียน / ครู: 18 •อัตราการลงทะเบียนรวม: 15.4% 2.3.2 การประถมศึกษา: จำนวน●ของโรงเรียน: 8831 ●จำนวนชั้นเรียน: 29769 ●จำนวนครู: 31197 ●จำนวนนักเรียน: 900865 ●จำนวนนักเรียน / เรียน: 30.2 ●จำนวนนักเรียน / ครู: 28.8 •อัตราการลงทะเบียนสุทธิ 89.2% 2.3 0.3 มัธยมศึกษา: จำนวน●ของโรงเรียน: 1052 ●จำนวนชั้นเรียน: 8,731 ●จำนวนครู: 18303 ●จำนวนนักเรียน (มัธยมศึกษาตอนต้น): 255147 (มัธยมศึกษาตอนปลาย): 154700 ●จำนวนนักเรียน / เรียน: 47 ●จำนวนนักเรียน / ครู: 22.4 ●อัตราการลงทะเบียนขั้นต้น (มัธยมศึกษาตอนต้น): 59.3% (ระดับมัธยม): 37.2% 3.3.4 อีกตัวชี้วัดที่: •อัตราการรู้หนังสือขั้นต้นสำหรับกลุ่มเป้าหมายคนอายุ 15-40, มีรายได้ถึง 78.5% •นักเรียนอัตราส่วนประชากรของชาติ 1040 / 100,000 ความสำเร็จเหล่านี้มีส่วนอย่างมากต่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ นอกจากนี้ความสำเร็จ, มีบางประเด็นที่ค้างอยู่เช่น:. การเจริญเติบโตช้าการศึกษาในพื้นที่ห่างไกลภูเขาและชนบทช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างการเจริญเติบโตของการศึกษาในเขตเมืองและชนบทและมีคุณภาพต่ำในการพัฒนาการศึกษา2.4 หลักสูตรการศึกษา: ในสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาวที่พวกเขามีหลักสูตรการศึกษาแห่งชาติ หลักสูตรนี้แบ่งออกเป็นส่วนหนึ่ง คนแรกที่ครอบคลุม 80% ของหลักสูตรในระดับชาติและให้กระทรวงศึกษาธิการ สองหนึ่งครอบคลุม 20% ของหลักสูตรในระดับชาติและให้บริการโดยโรงเรียนตัวเอง วิชาทำนักเรียนการศึกษาในการศึกษาขั้นพื้นฐานคือ: ●โรงเรียนประถมศึกษา: ในโรงเรียนประถมศึกษาที่นักเรียนจะได้รับการศึกษาภาคบังคับ 7 วิชาจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วิชาวิทยานิพนธ์คือ: •ภาษาลาว•คณิตศาสตร์•โลกรอบตัวเรา•การศึกษาศิลปะหัตถกรรม• การศึกษา•พลศึกษา•กิจกรรมเสริมหลักสูตรทุกนักเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาจะต้องมีการศึกษาวิชาวิทยานิพนธ์ 25 ชั่วโมงต่อสัปดาห์(5 วัน). ●มัธยมศึกษาตอนต้น: ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นนักเรียนจะได้รับการศึกษาภาคบังคับ 12 วิชาจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงชั้นประถมศึกษาปี 8. วิชาวิทยานิพนธ์คือ: •ภาษาลาว•วรรณกรรม•คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ• •ภูมิศาสตร์•การเรียนการสอนโยธา•ประวัติ•พลศึกษา•การศึกษาศิลปะ•เทคโนโลยี•ภาษาต่างประเทศ•กิจกรรมเสริมหลักสูตรทุกนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นจะต้องมีการศึกษาวิชาวิทยานิพนธ์ 30 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (5 วัน). ●โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย: ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายนักเรียนจะได้รับการศึกษาภาคบังคับ 13 วิชาจากเกรด 9 ถึงเกรด 11 วิชาวิทยานิพนธ์คือ: •ภาษาลาว•วรรณกรรม•คณิตศาสตร์•ชีววิทยาเคมี• •ฟิสิกส์•ภูมิศาสตร์การเรียนการสอน•โยธา•ประวัติ•ภาษาต่างประเทศ•พลศึกษา•วิทยาศาสตร์การใช้งาน•กิจกรรมเสริมหลักสูตรทุกนักเรียนของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะต้องเรียนวิชาวิทยานิพนธ์ 30 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (5 วัน). 2.5 การทดสอบนักเรียนและประเมินวิธีการ: ●โรงเรียนประถมศึกษา: การทดสอบรายเดือนและราย semestrial และประเมินผลการจัดโดยครูตัวเอง แต่การทดสอบและประเมินผลประจำปีที่จัดโดยคณะกรรมการสถานศึกษา และการทดสอบขั้นสุดท้ายหรือการประเมินที่จัดโดยสำนักการศึกษาอำเภอ. ●มัธยมศึกษาตอนต้น: รายเดือนและการทดสอบ semestrial และประเมินผลการจัดโดยครูตัวเอง แต่การทดสอบและประเมินผลประจำปีที่จัดโดยคณะกรรมการสถานศึกษา และการทดสอบขั้นสุดท้ายหรือการประเมินที่จัดโดยศึกษาจังหวัดบริการ. ●โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย: รายเดือนและการทดสอบ semestrial และประเมินผลการจัดโดยครูตัวเอง แต่การทดสอบและประเมินผลประจำปีที่จัดโดยคณะกรรมการสถานศึกษา และการทดสอบขั้นสุดท้ายหรือการประเมินที่จัดโดยคณะกรรมการแห่งชาติ. 2.6 สรุป2.6.1 ในการนี้ในช่วงกลางทศวรรษที่ผ่านมาการศึกษาขั้นพื้นฐานในประเทศลาวมีการขยายตัวเชิงปริมาณอย่างรวดเร็ว แต่ในเชิงคุณภาพมีการพัฒนาอย่างช้า ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกล; 2.6.2 มีความเหลื่อมล้ำสูงในการพัฒนาด้านการศึกษาระหว่างภูมิภาค ethnics เมืองและชนบทและเพศ2.6.3 การเชื่อมต่อต่ำระหว่างการพัฒนากลยุทธ์การศึกษาขั้นพื้นฐานและไมโครแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในทศวรรษที่ผ่านมาการจัดการศึกษามีการขยายอย่างมากในแง่ของปริมาณและคุณภาพ บุคลากรทางการศึกษา ครู และนักเรียน ยังคงมุ่งมั่นในหน้าที่ และรับผิดชอบ การปฏิบัติงาน และศึกษา เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นองค์กรสื่อมวลชน และทุกส่วนของสังคมมีความสนใจที่จะเพิ่มการมีส่วนร่วมในการศึกษาที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ โดยศึกษาทั้งในภาครัฐและเอกชน ศึกษาผลงานที่นำเสนอในรายงานเสนอต่อที่ประชุมกระทรวงศึกษาธิการการศึกษาแห่งชาติ ในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2551 :

2.3.1 . การศึกษาปฐมวัย :
●จำนวนโรงเรียน : 1129
●จำนวนชั้น :3148
●จำนวนครู : ระหว่างกลาง
●จำนวนนักเรียน : 69717
●จำนวนชั้นเรียน นักเรียน / 22
●จำนวนครูนักเรียน / 18
- รวมลงทะเบียนอัตราส่วน : 15.4 %

2.3.2 . ประถมศึกษา :
●จำนวนโรงเรียน : 8831
●จำนวนชั้น : 29769
●จำนวนครู : 31197
●จำนวนนักเรียน : 900865
●จำนวนชั้นเรียน นักเรียน /
● 30.2 จำนวนครูนักเรียน / : 28.8
- ค่าลงทะเบียนสุทธิ 89.2 %

2.3.3 . มัธยมศึกษา :
●จำนวนโรงเรียน : 1052
●จำนวนชั้น : 8731
●จำนวนครู : 18303
●จำนวนนักเรียน : ( ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ) : 255147
( มัธยมศึกษาตอนปลาย ) : 154700
●จำนวนชั้นเรียน นักเรียน / : 47
●จำนวนครูนักเรียน / : 22.4
●รวม ลงทะเบียนอัตราส่วน ( มัธยมศึกษาตอนต้น ) : 59.3 %
( มัธยมศึกษาตอนปลาย ) : 37.2

3.3.4 .ตัวบ่งชี้อื่น :
- อัตราส่วนการรู้หนังสือขั้นต้นกลุ่มเป้าหมายอายุ 15-40 คน มีถึงร้อยละ 78.5
- อัตราส่วนประชากรนักศึกษาแห่งชาติของ 1040 / 100000

ความสำเร็จเหล่านี้มีส่วนมากในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ
. นอกจากนี้ ความสำเร็จ มีบางปัญหาที่ค้างอยู่ เช่น การเจริญเติบโตช้า ในการศึกษาเป็นภูเขาและพื้นที่ห่างไกลชนบทช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างการเจริญเติบโตของการศึกษาในเมืองและชนบท และคุณภาพต่ำในการพัฒนาการศึกษา




2.4 . หลักสูตรการศึกษา :
ใน สปป.ลาว มีหลักสูตรการศึกษาแห่งชาติ หลักสูตรนี้แบ่งออกเป็นส่วน แรกหนึ่งครอบคลุม 80% ของหลักสูตรระดับชาติ และให้กระทรวงศึกษาธิการ 2
1 ครอบคลุม 20% และหลักสูตรให้โรงเรียนตัวเองวิชาทำนักเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา :


●ในโรงเรียน นักเรียนจะได้ศึกษาภาคบังคับ 7 วิชา จาก ป. 1 - ป. 5 หัวข้อวิทยานิพนธ์ :
-
-
- ลาวภาษาคณิตศาสตร์รอบตัวเรา
-
-
- ศิลปะ - หัตถกรรม - พลศึกษา
-
กิจกรรมเสริมหลักสูตรมีนักเรียนทั้งหมดของโรงเรียน ประถมศึกษา ต้องศึกษาวิทยานิพนธ์วิชา 25 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
( 5 วัน )

●มัธยมศึกษาตอนต้น :
ในระดับมัธยม ศึกษาตอนต้น นักเรียนจะเรียนวิชาบังคับ 12 คนจากชั้นที่ 6 เกรด 8 หัวข้อวิทยานิพนธ์ :
-
-
- ภาษาลาววรรณคดีคณิตศาสตร์
-
-
- ธรรมชาติ วิทยาศาสตร์ ภูมิศาสตร์ - ประวัติศาสตร์ - แพ่งสอน



- พลศึกษา ศิลปศึกษาเทคโนโลยี - -

- กิจกรรมเสริมหลักสูตรภาษาต่างประเทศ
นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ต้องศึกษาวิทยานิพนธ์วิชา 30 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ( 5 วัน )

●มัธยมศึกษาตอนปลาย :
ในชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจะต้องเรียนวิชาบังคับ 13 คน จากเกรด 9 ถึงเกรด 11 หัวข้อวิทยานิพนธ์ :
-
-
- ภาษาลาววรรณคดีคณิตศาสตร์
-
-
- ชีววิทยาเคมีฟิสิกส์
-
-
- แพ่งสอนภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์ภาษา
-

- ต่างประเทศ - พลศึกษา วิทยาศาสตร์กับกิจกรรมเสริมหลักสูตร
-
ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ต้องศึกษาวิทยานิพนธ์วิชา 30 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ( 5 วัน ) .

2.5 การทดสอบและการประเมินวิธีการนักเรียนโรงเรียน● :

:รายเดือนและ semestrial ทดสอบและประเมินผลจัดโดยครูเอง แต่การทดสอบและประเมินประจำปีจัดโดยคณะกรรมการโรงเรียน และสุดท้ายทดสอบหรือประเมิน จัดโดย สำนัก
เขตการศึกษา

:
●มัธยมศึกษาตอนต้นรายเดือนและ semestrial ทดสอบและประเมินผลจัดโดยครูเอง แต่การทดสอบและประเมินประจำปีจัดโดยคณะกรรมการโรงเรียน และสุดท้ายทดสอบหรือประเมินโดย
จัดบริการการศึกษาจังหวัด

:
●มัธยมศึกษาตอนปลายรายเดือนและ semestrial ทดสอบและประเมินผลจัดโดยครูเอง แต่การทดสอบและประเมินประจำปีจัดโดยคณะกรรมการโรงเรียน และสุดท้ายทดสอบหรือ
ประเมินจะจัดขึ้นโดยคณะกรรมการแห่งชาติ

2.6 สรุป
ดูแล .ในช่วงกลางทศวรรษนี้ การศึกษาขั้นพื้นฐานใน สปป.ลาว โดยมีการขยายตัวอย่างรวดเร็ว แต่คุณภาพจะค่อยๆ พัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกล ;
ดาวน์โหลด . มีสูงได้รับการพัฒนาการศึกษาระหว่างภูมิภาค ชาติพันธุ์ เมือง และชนบท และเพศ
;
2.6.3 . การเชื่อมต่อต่ำระหว่างยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และแผนพัฒนาเศรษฐกิจสังคม

Micro