Lessons learnedIn order for a cours

Lessons learned
In order for a course-based virtual collaboration experience to be effective in
helping students develop skills for future virtual endeavors, it is important for
experiences to be structured in a way to allow students to experiment without
severe penalties. We found that many students were deterred in trying to work
out problems because they were concerned about the grade that they would
receive. Therefore, it is important to ensure that a project is worth enough credit in
the course to commit students to the project, but not too much so that the students
are overly focused on the final grade.
It would also be beneficial to spend more time demonstrating how to use the
technology. As we have noted here, students do not necessarily have the technical skills
we may expect. Further, even if they can figure out the technology, they do not know
how to use that technology to collaborate (Abbitt, 2010). Despite the student-developed
tutorial and the in-class demonstration of the Zoho technology, some participants
struggled with the technology interface. In future endeavors it would be advisable to
periodically access the web site during class time to insure that students are utilizing
all available features effectively. Further, time spent modeling collaborative processes
would help students get on the right track in working together.
Finally, we suggest providing students with a longer timeframe to work on a project
as well as some guidance on team development strategies.We provided six weeks, and
while this is a realistic timeframe for an organizational project, we feel that more time
is needed while students learn to navigate virtual collaboration processes. A longer
timeframe takes some stress off the students because it gives them some time to
experiment and make some initial mistakes. Providing guidance on team development,
“ice-breaker” activities to allow students to get to know each other, and encouraging
questioning and off-task interaction can help teams develop a social presence and build
cohesive teams that accomplish their goals (Tutty and Klein, 2008).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้
เพื่อประสบการณ์หลักสูตรร่วมกันเสมือนจะมีผลบังคับใช้ใน
ช่วยนักเรียนพัฒนาทักษะสำหรับความพยายามเสมือนในอนาคต มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับ
ประสบการณ์ในการจัดโครงสร้างวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนทดลองโดย
โทษรุนแรง เราพบว่า นักเรียนหลายคนก็ deterred ในการพยายามทำงาน
ออกปัญหาเพราะเกรดที่พวกเขาจะกังวล
รับ จึง มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่า โครงการมีมูลค่าสินเชื่อเพียงพอใน
หลักสูตรนักเรียนยืนยันโครงการ แต่นักเรียนไม่มากเกินไปขนาดนั้น
เป็นกันเองมากเกินไปบนตัวสุดท้ายเกรด
มันจะมีประโยชน์เวลาเห็นวิธีการใช้
เทคโนโลยี ตามที่เราระบุไว้ที่นี่ นักเรียนไม่จำเป็นต้องมีทักษะทางเทคนิค
เราอาจคาดหวังได้ เพิ่มเติม แม้ว่าพวกเขาสามารถเข้าใจเทคโนโลยี พวกเขาไม่รู้
วิธีใช้เทคโนโลยีนั้นเพื่อทำงานร่วมกัน (Abbitt, 2010) แม้ มีเรียนพัฒนา
สอนและสาธิตในชั้นเรียนของ Zoho เทคโนโลยี บางคน
ต่อสู้กับเทคโนโลยีอินเตอร์เฟซ ในความพยายามที่จะแนะนำให้
ถึงเว็บไซต์เป็นระยะ ๆ ระหว่างเรียนเพื่อประกันว่า นักเรียนจะใช้
ทำงานทั้งหมดได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพิ่มเติม เวลาที่ใช้สร้างแบบจำลองกระบวนการทำงานร่วมกัน
จะช่วยให้นักเรียนได้รับการมุ่งในการทำงานร่วมกัน
สุดท้าย เราแนะนำให้นักเรียน มีกรอบเวลานานในการทำงานในโครงการ
และบางคำแนะนำในกลยุทธ์การพัฒนาทีมงานเราให้หกสัปดาห์ และ
ในขณะนี้เป็นเวลาจริงในโครงการองค์กร เรารู้สึกที่เวลา
จำเป็นต้องใช้ในขณะที่นักเรียนนำกระบวนการทำงานร่วมกันเสมือน ความยาว
กรอบใช้เวลาผ่อนคลายบางนักเรียนเนื่องจากมันทำให้พวกเขาบางเวลา
ทดลอง และทำผิดพลาดเริ่มต้น ให้คำแนะนำในการพัฒนาทีมงาน,
กิจกรรม "ทะเลาะ" ให้นักเรียนได้รับรู้แต่ละ และอื่น ๆ รอบ
โต้ตอบข้อสงสัย และออกจากงานสามารถช่วยให้ทีมพัฒนาสถานะทางสังคม และสร้าง
ทีมควบที่บรรลุเป้าหมาย (Tutty และไคลน์ 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียนที่ได้รับ
เพื่อให้ประสบการณ์การทำงานร่วมกันเสมือนแน่นอนตามที่จะมีประสิทธิภาพในการ
ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะสำหรับความพยายามเสมือนอนาคตมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับ
ประสบการณ์ที่จะมีโครงสร้างในทางที่จะช่วยให้นักเรียนได้ทดลองโดยไม่ต้อง
มีบทลงโทษที่รุนแรง เราพบว่านักเรียนหลายคนถูกขัดขวางในการพยายามที่จะทำงาน
ออกปัญหาเพราะพวกเขากังวลเกี่ยวกับคะแนนที่พวกเขาจะ
ได้รับ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าโครงการที่มีมูลค่าเครดิตเพียงพอในการ
เรียนการสอนที่จะฆ่านักศึกษาในโครงการ แต่ไม่มากเกินไปเพื่อให้นักเรียน
มีความสำคัญมากเกินไปในชั้นประถมศึกษาปีสุดท้าย
นอกจากนี้ยังจะเป็นประโยชน์ที่จะใช้เวลามากขึ้นแสดงให้เห็นถึง วิธีการใช้
เทคโนโลยี ตามที่เราได้ตั้งข้อสังเกตในที่นี้นักเรียนไม่จำเป็นต้องมีทักษะทางเทคนิค
ที่เราอาจคาดหวัง นอกจากนี้แม้ว่าพวกเขาจะสามารถคิดออกเทคโนโลยีที่พวกเขาไม่ทราบ
วิธีการใช้เทคโนโลยีที่จะทำงานร่วมกัน (Abbitt, 2010) แม้จะมีการพัฒนานักเรียน
กวดวิชาและการสาธิตในชั้นเรียนของเทคโนโลยี Zoho ผู้เข้าร่วมบางคน
ต่อสู้กับอินเตอร์เฟซเทคโนโลยี ในความพยายามในอนาคตก็จะแนะนำให้
ใช้เป็นระยะ ๆ เว็บไซต์ในช่วงเวลาเรียนเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะใช้
คุณสมบัติทั้งหมดที่มีอยู่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้เวลาที่ใช้การสร้างแบบจำลองกระบวนการทำงานร่วมกัน
จะช่วยให้นักเรียนได้รับในการติดตามขวาในการทำงานร่วมกัน
ในที่สุดเราขอแนะนำให้นักเรียนที่มีระยะเวลานานในการทำงานในโครงการ
เช่นเดียวกับคำแนะนำบางอย่างเกี่ยวกับการพัฒนาทีมงานให้ strategies.We หกสัปดาห์และ
ในขณะนี้เป็นระยะเวลาที่เป็นจริงสำหรับโครงการขององค์กรเรารู้สึกว่าเวลามากขึ้น
เป็นสิ่งจำเป็นในขณะที่นักเรียนเรียนรู้ที่จะนำทางกระบวนการทำงานร่วมกันเสมือน อีกต่อไป
ระยะเวลาที่จะใช้เวลาบางส่วนออกจากความเครียดของนักเรียนเพราะจะช่วยให้พวกเขามีเวลาบาง
ทดลองและทำผิดพลาดบางอย่างเริ่มต้น การให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาทีม
"น้ำแข็งบด" กิจกรรมที่จะช่วยให้นักเรียนได้รับรู้ซึ่งกันและกันและให้กำลังใจ
การซักถามและการมีปฏิสัมพันธ์ออกจากงานที่สามารถช่วยให้ทีมงานพัฒนาสถานะทางสังคมและสร้าง
ทีมเหนียวที่บรรลุเป้าหมายของพวกเขา (Tutty และไคลน์ 2008)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียน
เพื่อให้หลักสูตรที่ใช้ร่วมกันประสบการณ์เสมือนให้มีประสิทธิภาพในการช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะสำหรับความพยายาม
เสมือนจริงในอนาคต มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับ
ประสบการณ์จะมีโครงสร้างในลักษณะเพื่อให้นักเรียนทดลองโดยไม่
บทลงโทษที่รุนแรง เราพบว่านักเรียนหลายคนถูกขัดขวางในการพยายามที่จะทำงาน
หมดปัญหา เพราะพวกเขามีความกังวลเกี่ยวกับว่าพวกเขาจะได้รับเกรด
. ดังนั้น , มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าโครงการมีมูลค่าสินเชื่อเพียงพอใน
หลักสูตรที่จะยอมรับนักเรียนโครงการ แต่ไม่มากเกินไปดังนั้นนักเรียน
สุดเหวี่ยงเน้นเกรดสุดท้าย .
มันจะมีประโยชน์ที่จะใช้เวลามากขึ้นแสดงให้เห็นถึงวิธีการใช้
เทคโนโลยี ในฐานะที่เราได้ระบุไว้ที่นี่นักเรียนไม่จำเป็นต้องมีทักษะทางเทคนิค
เราอาจคาดหวัง เพิ่มเติม ถ้าพวกเขาสามารถหาเทคโนโลยี พวกเขาไม่รู้
วิธีการใช้เทคโนโลยีที่ให้ความร่วมมือ ( abbitt , 2010 ) แม้จะมีนักเรียนพัฒนา
กวดวิชาและเรียนสาธิตเทคโนโลยีโซโห บางคน
ต่อสู้กับเทคโนโลยีอินเตอร์เฟซ ในความพยายามในอนาคตก็จะแนะนำให้
เป็นระยะ ๆ การเข้าถึงเว็บไซต์ระหว่างเรียนเพื่อประกันว่านักเรียนจะใช้
ทั้งหมดที่มีอยู่คุณลักษณะได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้กระบวนการ
ใช้เวลาร่วมกันจะช่วยให้นักเรียนได้รับในการติดตามขวาในการทํางานร่วมกัน
ในที่สุดเราขอแนะนำ ให้นักศึกษา ด้วยระยะเวลานานเพื่อทำงานในโครงการ
รวมทั้งคำแนะนำบางอย่างเกี่ยวกับกลยุทธ์การพัฒนาทีมงานเราให้หกสัปดาห์และ
ขณะนี้เป็นโครงการระยะเวลามีเหตุผลสำหรับองค์กร เรารู้สึกว่าเวลามากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็นในขณะที่
นักเรียนเรียนรู้ที่จะนำทางกระบวนการความร่วมมือเสมือน ระยะเวลานาน
ใช้เวลาความเครียดออกนักเรียน เพราะมันช่วยให้พวกเขามีเวลาทดลองทำครั้งแรกและ

ผิดพลาด การให้คำแนะนำในการพัฒนาทีม
" Ice Breaker " กิจกรรมเพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกันและกัน และสนับสนุนการปิดการโต้ตอบ
งานสามารถช่วยทีมพัฒนาสถานะทางสังคมและสร้าง
เหนียวทีมที่บรรลุเป้าหมายของพวกเขา ( และตั๊ดตี้ไคลน์ , 2008 )