This paper reports on a quasi-exper

This paper reports on a quasi-experimental study examining the effectiveness of flipped instruction in a 9th grade biology classroom. This study included four sections of freshmen-level biology taught by the first author at a private secondary school in the Pacific Northwest. Using a block randomized design, two sections were flipped and two remained traditional. The quiz and posttest data were adjusted for pretest differences using ANCOVA. The results suggest that flipped instruction had a positive effect student achievement, with effect sizes ranging from +0.16 to +0.44. In addition, some students reported that they preferred watching video lectures outside of class and appreciated more active approaches to learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้รายงานเกี่ยวกับการศึกษากึ่งทดลองตรวจสอบประสิทธิผลของการเรียนการสอนในห้องเรียนชีววิทยาเกรด 9 พลิก การศึกษานี้รวมสี่ส่วนของนักศึกษาระดับชีววิทยาสอน โดยผู้เขียนแรกที่โรงเรียนมัธยมส่วนในแปซิฟิกใต้ ใช้บล็อกสุ่มออก ส่วนที่สองถูกพลิก และสองยังคงแบบดั้งเดิม ข้อมูลแบบทดสอบและ posttest ถูกปรับสำหรับแล็ปว่าความแตกต่างโดยใช้ ANCOVA ผลลัพธ์แนะนำว่า การเรียนการสอนที่พลิกได้เป็นผลบวกต่อการเรียน มีขนาดผลตั้งแต่ +0.16 ถึง +0.44 นอกจากนี้ นักเรียนบางคนรายงานว่า พวกเขาต้องการรับชมวิดีโอบรรยายนอกห้องเรียน และชื่นชมวิธีการใช้งานมากขึ้นเพื่อการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้กระดาษรายงานเกี่ยวกับการศึกษากึ่งทดลองการตรวจสอบประสิทธิภาพของการเรียนการสอนพลิกในห้องเรียนชีววิทยาระดับ 9 การศึกษาครั้งนี้รวมสี่ส่วนของชีววิทยานักศึกษาระดับสอนโดยผู้เขียนเป็นครั้งแรกที่โรงเรียนมัธยมเอกชนในแปซิฟิกตะวันตกเฉียงเหนือ การใช้แบบสุ่มบล็อกสองส่วนถูกพลิกและทั้งสองยังคงแบบดั้งเดิม ข้อมูลแบบทดสอบหลังการทดลองและมีการปรับความแตกต่างก่อนการทดลองใช้ ANCOVA ผลการชี้ให้เห็นว่าการเรียนการสอนพลิกมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผลบวกมีขนาดผลตั้งแต่ 0.16-0.44 นอกจากนี้ยังมีนักเรียนบางคนรายงานว่าพวกเขาต้องการดูวิดีโอการบรรยายนอกชั้นเรียนและชื่นชมวิธีการใช้งานมากขึ้นเพื่อการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้รายงานกึ่งทดลองศึกษาการตรวจสอบประสิทธิผลของการเรียนการสอนในวิชาชีววิทยาพลิกเกรด 9 ห้องเรียน การศึกษานี้ประกอบด้วย 4 ส่วนของนิสิตชั้นปีที่ 1 ระดับชีววิทยาสอนโดยผู้เขียนแรกที่โรงเรียนมัธยมเอกชนในภาคตะวันตกเฉียงเหนือมหาสมุทรแปซิฟิก ใช้แผนการทดลองแบบสุ่มในบล็อก สองส่วนถูกพลิกและสองยังคงดั้งเดิม แบบทดสอบหลังเรียนและทำการปรับความแตกต่างก่อนใช้หลัง . พบว่าพลิกการเรียนการสอนมีเชิงบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลขนาดตั้งแต่ + 0.16 + 2 . นอกจากนี้ นักเรียนบางคนรายงานว่าพวกเขาต้องการดูวิดีโอการบรรยายนอกชั้นเรียน และนิยมใช้งานมากขึ้น แนวทางการเรียนรู้