which show that computer assisted i

which show that computer assisted instruction in geo-metry lesson has positive effect on Van Hiele geometry understanding level of students from various levels. However Johnson (2002) came up with no significant difference on academic achievement and Van Hiele understanding level of the students in the study applying dynamic geometry software in geometry lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซึ่งแสดงว่าคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในบทเรียนภูมิศาสตร์ metry มีผลดีต่อระดับความเข้าใจเรขาคณิต Van Hiele ของนักเรียนจากระดับต่าง ๆ อย่างไรก็ตาม Johnson (2002) มาค่า มีความแตกต่างไม่สำคัญในความสำเร็จทางวิชาการและ Van Hiele ระดับความเข้าใจของนักเรียนในการศึกษาการใช้ซอฟต์แวร์เรขาคณิตแบบไดนามิกในบทเรียนเรขาคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ซึ่งแสดงให้เห็นว่าบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนในบทเรียนภูมิศาสตร์ metry มีผลกระทบในเชิงบวกต่อเรขาคณิตแวนฮีลี่ระดับความเข้าใจของนักเรียนจากระดับต่างๆ อย่างไรก็ตามจอห์นสัน (2002) ขึ้นมาโดยไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญต่อผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและระดับความเข้าใจแวนฮีลี่นักเรียนในการศึกษาการใช้ซอฟแวร์รูปทรงเรขาคณิตแบบไดนามิกในบทเรียนเรขาคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งแสดงว่า บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง กระบวนการสอนภูมิศาสตร์มีผลกระทบต่อแวนฮีลีเรขาคณิตระดับความเข้าใจของนักเรียนจากระดับต่าง ๆ อย่างไรก็ตาม จอห์นสัน ( 2002 ) มาด้วย ไม่มีความแตกต่างในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ แวน ลีเข้าใจระดับของนักเรียนในการศึกษาการใช้ซอฟต์แวร์เรขาคณิตแบบพลวัตในบทเรียนเรขาคณิต