social learning theory, social psyc

social learning theory, social psychology, and social cognition.
Examples of the translation from basic operant
conditioning to the clinical arena include discriminative
stimuli, contingent positive and negative reinforcements,
extinction, reinforcement schedules, errorless learning,
and rule-governed behavior. For instance, discriminative
stimuli in the laboratory are signals or events that indicate
the availability of positive reinforcement if particular
behavioral responses are made by the organism. Transformed
in the social skills training venue, discriminative
stimuli encompass the therapist’s prompting, cueing,
instructing, and coaching the patient, while the latter is
practicing improved social behaviors. Because these instructional
ploys increase the likelihood of more skillful
social performance, they are associated with positive reinforcement
contingent upon improved communication.
Applications of social learning theory to the acquisition
of instrumental skills include the use of modeling and
other modes of observational learning. Whether directly
trained or through vicarious approaches, when individuals
are reinforced by achieving interpersonal goals, their
likelihood of initiating future social communications is
increased

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม จิตวิทยาสังคม และประชานที่สังคมตัวอย่างของการแปลจากพื้นฐาน operantปรับที่เวทีคลินิกรวม discriminativeสิ่งเร้า กองค่าบวก และค่าลบเพิ่มกำลังเรียนรู้ดับ กำหนดการเสริมแรง errorlessและพฤติกรรมที่อยู่ภายใต้กฎ เช่น discriminativeสิ่งเร้าในห้องปฏิบัติการมีเหตุการณ์ที่บ่งชี้หรือสัญญาณความพร้อมของการเสริมแรงทางบวกถ้าเฉพาะพฤติกรรมการตอบสนองจะทำ โดยที่สิ่งมีชีวิต แปลงทักษะทางสังคมฝึกสถาน discriminativeสิ่งเร้ารอบของนักบำบัดพร้อมท์ cueingสอน และฝึกผู้ป่วย ในขณะหลังการฝึกพฤติกรรมทางสังคมดีขึ้น เนื่องจากเหล่านี้สอนploys เพิ่มโอกาสของฝีมือมากขึ้นประสิทธิภาพสังคม พวกเขาจะเกี่ยวข้องกับการเสริมแรงทางบวกกองขึ้นสื่อสารดีขึ้นโปรแกรมประยุกต์ของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมมาทักษะการบรรเลงรวมใช้โมเดล และอื่น ๆ วิธีการเรียนรู้เชิงสังเกตการณ์ ว่าโดยตรงฝึกอบรม หรือ ผ่านวิธีกิยามะฮ์ เมื่อบุคคลเสริม ด้วยบรรลุเป้าหมายมนุษยสัมพันธ์ การมีโอกาสเริ่มต้นการสื่อสารทางสังคมในอนาคตเพิ่มขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมจิตวิทยาสังคมและความรู้ความเข้าใจทางสังคม.
ตัวอย่างของการแปลจากผ่าตัดพื้นฐาน
เครื่องไปที่เกิดเหตุทางคลินิกรวมถึงการจำแนก
สิ่งเร้าเสริมบวกและลบผูกพัน
สูญพันธุ์ตารางการเสริมการเรียนรู้ errorless,
และพฤติกรรมการปกครองการปกครอง ยกตัวอย่างเช่นการจำแนก
สิ่งเร้าในห้องปฏิบัติการที่มีสัญญาณหรือเหตุการณ์ที่บ่งบอกถึง
ความพร้อมของการเสริมแรงบวกโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า
การตอบสนองพฤติกรรมจะทำโดยสิ่งมีชีวิต เปลี่ยน
ในทักษะทางสังคมสถานที่ฝึกอบรมการจำแนก
สิ่งเร้าห้อมล้อมบำบัดแจ้ง, cueing,
การสอนและการฝึกผู้ป่วยในขณะที่หลัง
การฝึกพฤติกรรมทางสังคมที่ดีขึ้น เพราะการเรียนการสอนเหล่านี้
เล่ห์กลเพิ่มโอกาสในการมีฝีมือมากขึ้น
ผลการดำเนินงานทางสังคมที่พวกเขามีความเกี่ยวข้องกับการเสริมแรงบวก
เกิดขึ้นภายหลังการสื่อสารที่ดีขึ้น.
การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมในการเข้าซื้อกิจการ
ของทักษะการใช้เครื่องมือรวมถึงการใช้แบบจำลองและ
โหมดอื่น ๆ ของการเรียนรู้เชิง ไม่ว่าจะโดยตรง
หรือผ่านการฝึกอบรมวิธีการชะลอเมื่อบุคคลที่
ได้รับการเสริมด้วยการบรรลุเป้าหมายของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของพวกเขา
น่าจะเป็นของการเริ่มต้นการสื่อสารทางสังคมในอนาคตจะ
เพิ่มขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ทางสังคม จิตวิทยา สังคม และปัญญาทางสังคม .
ตัวอย่างของการแปลจากการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
พื้นฐานเวทีทางคลินิกรวมถึงสิ่งเร้าทางบวก และทางลบ โดยค่า

การสูญพันธุ์ กองหนุน ที่มีกำหนดการ errorless การเรียนรู้
และกฎที่ควบคุมพฤติกรรม ตัวอย่างเช่นค่า
สิ่งเร้าในห้องปฏิบัติการเป็นสัญญาณหรือเหตุการณ์ที่บ่งชี้
ความพร้อมของการเสริมแรงที่เป็นบวก ถ้าพฤติกรรมการตอบสนองเฉพาะ
ถูกสร้างโดยสิ่งมีชีวิต . ในการฝึกทักษะทางสังคมเปลี่ยน

เหตุสถานที่ สิ่งเร้าและหมอแจ้งกลุ่ม
, , สั่งและสอนผู้ป่วย ในขณะที่หลัง
ฝึกพฤติกรรมทางสังคมที่ดีขึ้นเพราะเปิดการเรียนการสอน
เหล่านี้เพิ่มโอกาสของการทำงานทางสังคมฝีมือดี
เพิ่มเติม พวกเขาเกี่ยวข้องกับการเสริมแรงทางบวก
contingent เมื่อปรับปรุงการสื่อสาร .
การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมที่จะซื้อ
ทักษะเครื่องมือรวมถึงการใช้แบบจำลองและโหมดอื่น ๆของการเรียนรู้โดยการสังเกต
. ไม่ว่าโดยตรงหรือโดยอ้อม
ฝึกวิธี ,เมื่อบุคคล
มีการเสริมแรงจากการบรรลุเป้าหมายของบุคคล โอกาสของการเริ่มต้นการสื่อสารกับสังคมในอนาคต

) คือ