To do this, however, would mean red

To do this, however, would mean reducing the number of hours students spend in the classroom by two thirds. Many instructors and
administrators believe that reducing instructor-student contact should hinder student learning because the quantity of interaction with faculty membersdasking and answering questions during lecture, for exampledis positively associated with the learning outcomes students
achieve. Theoretically, less time in the classroom should result in lower student performance. The current study was designed to test
this contention, by determining whether the use of active learning spaces in tandem with a flipped and blended classroom model could
overcome the anticipated reduction in student learning outcomes hypothetically to be expected from decreased face-to-face instructional
time. The study has a practical implication as well. Those administrators and planners who are considering building and retrofitting new
spaces are concerned with the financial cost of these classrooms. A secondary concern of this study is to shed light on the potential efficiencies
and cost savings of the blended model in the active learning classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การทำเช่นนี้ อย่างไรก็ตาม ลดจำนวนชั่วโมงเรียนหมายความว่าเวลาในห้องเรียน โดยสองในสาม ผู้สอนมาก และผู้ดูแลเชื่อว่าลดการติดต่อนักเรียนผู้สอนควรขัดขวางนักเนื่องจากปริมาณของการโต้ตอบกับอาจารย์ membersdasking และตอบคำถามระหว่างการบรรยาย สำหรับ exampledis บวกสัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้นักเรียนในการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ ตามหลักวิชา เวลาในห้องเรียนควรส่งผลในประสิทธิภาพของนักเรียนต่ำกว่า การศึกษาปัจจุบันถูกออกแบบมาเพื่อทดสอบนี้ช่วงชิงงานบน โดยกำหนดว่า สามารถใช้ช่องว่างการเรียนรู้การใช้งานคือ flipped และรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานเอาชนะลดนักเรียนผลการเรียนรู้ hypothetically การจากที่คาดการณ์ไว้ลดลงลมีสอนเวลา การศึกษามีปริยายปฏิบัติเช่น ผู้ดูแลและวางแผนที่จะพิจารณาสร้างและ retrofitting ใหม่พื้นที่เกี่ยวข้องกับต้นทุน financial ของห้องเรียนเหล่านี้ ปัญหารองของการศึกษานี้เป็นการ efficiencies อาจเกิดขึ้นและประหยัดค่าใช้จ่ายรุ่นในการใช้งานแบบผสมผสานการเรียนรู้ห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำเช่นนี้ แต่จะหมายถึงการลดจำนวนของนักเรียนชั่วโมงใช้เวลาในห้องเรียนโดยสองในสาม อาจารย์หลายคนและ
ผู้บริหารเชื่อว่าการลดการติดต่อผู้สอนนักเรียนควรจะเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเนื่องจากปริมาณของการมีปฏิสัมพันธ์กับ membersdasking คณาจารย์และตอบคำถามในระหว่างการบรรยายสำหรับ exampledis ความสัมพันธ์เชิงบวกกับการเรียนรู้ของนักเรียนผลลัพธ์
บรรลุ ในทางทฤษฎีเวลาน้อยลงในห้องเรียนจะส่งผลให้ประสิทธิภาพของนักเรียนที่ต่ำกว่า การศึกษาในปัจจุบันได้รับการออกแบบมาเพื่อทดสอบ
การแข่งขันนี้โดยการกำหนดว่าการใช้ช่องว่างการเรียนรู้การใช้งานควบคู่ไปกับชั้น ipped และรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานสามารถ
เอาชนะลดคาดการณ์ไว้ในผลการเรียนรู้ของนักเรียนสมมุติฐานที่คาดหวังจากการลดลงใบหน้าเพื่อใบหน้าการเรียนการสอน
ครั้ง . การศึกษามีความหมายในทางปฏิบัติเป็นอย่างดี ผู้บริหารและนักวางแผนผู้ที่กำลังพิจารณาการสร้างและไฟย้อนยุคระบบใหม่
ช่องว่างที่มีความกังวลเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายทางการเงินของห้องเรียนเหล่านี้ ความกังวลที่สองของการศึกษาครั้งนี้คือการหลั่งน้ำตาแสงใน ciencies EF ไฟที่อาจเกิดขึ้น
และการประหยัดค่าใช้จ่ายของรูปแบบการผสมผสานการเรียนรู้ในห้องเรียนที่ใช้งานอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นี้ อย่างไรก็ตาม จะหมายถึงการลดจำนวนชั่วโมงเรียนในห้องเรียนโดยการใช้จ่ายสองในสาม . อาจารย์และผู้บริหารหลายคนเชื่อว่าการติดต่อ
นักเรียนผู้สอนควรขัดขวางการเรียนรู้ของนักเรียน เพราะปริมาณของปฏิสัมพันธ์กับคณะ membersdasking ตอบคำถามในการบรรยายสำหรับ exampledis ความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลนักเรียน
ให้เกิดการเรียนรู้ ตามทฤษฎีแล้ว น้อยกว่าเวลาในชั้นเรียนจะส่งผลในการลดนักเรียนการแสดง การศึกษาปัจจุบันถูกออกแบบมาเพื่อทดสอบ
การแข่งขันนี้ โดยกำหนดว่า ใช้เป็นกิจกรรมการเรียนรู้ควบคู่กับfl ipped ปั่นโมเดลสามารถ
ห้องเรียนเอาชนะคาดลดนักเรียนผลการเรียนซึ่งถูกคาดหวังจากการลดลงแบบตัวต่อตัว
ครั้ง การศึกษาความหมายในทางปฏิบัติได้เป็นอย่างดี ผู้บริหารและนักวางแผนที่จะพิจารณาอาคารและย้อนยุค จึงตัดเป็นใหม่
เกี่ยวข้องกับจึง nancial ต้นทุนของห้องเรียนนี้ปัญหาที่สองของการศึกษานี้คือการหลั่งแสงในศักยภาพ EF จึง ciencies
และประหยัดค่าใช้จ่ายของรูปแบบผสมในชั้นเรียนการเรียนรู้เชิงรุก