Once first-level coding was complet

Once first-level coding was complete, a process known as pattern coding
(Miles & Huberman, 1987) was applied to the segmented data. During pattern
coding, interview excerpts assigned to each of the four efficacy source
categories were reviewed for common themes. The generation of these
categories describing students’ ways of experiencing the engineering
environment was guided by the tenets of phenomenography (Akerlind, 2005;
Marton, 1994; Orgill, 2007). Phenomenography dictates that in the analysis of
data, the researcher develops various categories describing individuals’
different experiences of the phenomenon under investigation. The ultimate goal
is for the generated categories of description to “capture the diversity of ways a
group experiences the phenomenon” (Orgill, 2007, p. 136).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อกำหนดระดับแรกไม่สมบูรณ์ กระบวนการเป็นรูปแบบการเขียนโค้ด
(ไมล์& Huberman, 1987) ใช้กับข้อมูลแบ่งเป็นส่วน ๆ ระหว่างรูปแบบ
โค้ด สัมภาษณ์นำให้แต่ละต้น 4 ประสิทธิภาพ
ประเภทถูกตรวจสอบสำหรับชุดรูปแบบทั่วไป รุ่นนี้
อธิบายวิธีการของนักเรียนพบงานวิศวกรรมประเภท
สภาพแวดล้อมที่ถูกแนะนำ โดย tenets ของ phenomenography (Akerlind, 2005;
มาร์ตัน 1994 Orgill, 2007) Phenomenography บอกที่ในการวิเคราะห์ของ
ข้อมูล นักวิจัยพัฒนาอธิบายของบุคคลประเภทต่าง ๆ
ประสบการณ์ต่าง ๆ ปรากฏการณ์ภายใต้การตรวจสอบ เป้าหมายสูงสุด
สำหรับประเภทสร้างคำอธิบายการ "จับภาพความหลากหลายของวิธีการ
กลุ่มประสบการณ์ปรากฏการณ์" (Orgill, 2007, p. 136)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อครั้งแรกที่ระดับการเขียนโปรแกรมเสร็จสมบูรณ์กระบวนการที่เรียกว่ารูปแบบการเข้ารหัส
(ไมล์และ Huberman, 1987) ถูกนำมาใช้ในการแบ่งข้อมูล ในรูปแบบ
การเข้ารหัสที่ตัดตอนมาให้สัมภาษณ์ได้รับมอบหมายให้แต่ละสี่แหล่งที่มาการรับรู้ความสามารถ
ได้รับการดูหมวดหมู่สำหรับรูปแบบที่พบบ่อย รุ่นเหล่านี้
ประเภทอธิบายวิธีการของนักเรียนประสบวิศวกรรม
สิ่งแวดล้อมถูกแนะนำโดยหลักคำสอนของ phenomenography (Akerlind, 2005;
ตัน, 1994; Orgill, 2007) Phenomenography บอกว่าในการวิเคราะห์
ข้อมูลผู้วิจัยพัฒนาประเภทต่างๆอธิบายประชาชน
ประสบการณ์ที่แตกต่างของปรากฏการณ์ภายใต้การตรวจสอบ เป้าหมายสูงสุด
คือการสร้างหมวดหมู่ของรายละเอียดที่จะ "จับความหลากหลายของวิธีการ
กลุ่มประสบการณ์ปรากฏการณ์ "(Orgill 2007 พี. 136)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อระดับแรกรหัสเสร็จสมบูรณ์ กระบวนการที่เรียกว่าการเข้ารหัส
รูปแบบ ( ไมล์&ฮูเบอร์เมิ่น , 1987 ) ใช้เป็นข้อมูลส่วน . ในระหว่างการเข้ารหัส
รูปแบบการสัมภาษณ์บางส่วนได้รับมอบหมายให้แต่ละแหล่ง
4 ) ประเภทจำนวนรูปแบบทั่วไป รุ่นนี้
ประเภทอธิบายนักเรียนมีวิธีประสบวิศวกรรม
สิ่งแวดล้อมถูกชี้นำโดยความเชื่อของ phenomenography ( akerlind , 2005 ;
มาร์ตัน , 1994 ; orgill , 2007 ) phenomenography ซึ่งในการวิเคราะห์
ข้อมูล ผู้วิจัยพัฒนา ประเภทต่าง ๆที่อธิบายถึงบุคคลที่ '
ประสบการณ์ที่แตกต่างกันของปรากฏการณ์ภายใต้การสอบสวน เป้าหมายสูงสุด
สำหรับสร้างประเภทของการ " จับ
ความหลากหลายของวิธีกลุ่มประสบการณ์ปรากฏการณ์ " ( orgill , 2550 , หน้า 136 )