there is no reason to suppose that

there is no reason to suppose that the learning styles and approaches of those engaged in training are substantially different from those engaged in educational endeavours

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีเหตุผลที่จะคิดว่าการเรียนรู้รูปแบบและวิธีการของผู้ที่มีส่วนร่วมในการฝึกอบรมเป็นอย่างมากที่แตกต่างจากผู้ที่มีส่วนร่วมในความพยายามของการศึกษาไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีเหตุผลไม่คิดเรียนรู้และแนวทางของผู้ฝึกอบรมแตกต่างจากผู้รายแรก ๆ ที่ศึกษามาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่มีเหตุผลที่จะคิดว่าวิธีการและรูปแบบการเรียนรู้ของผู้ที่เข้าร่วมในการฝึกซ้อมเป็นอย่างมากต่างจากผู้ที่เข้าร่วมในความพยายามเพื่อการศึกษา