The results indicated that the lear

The results indicated that the learning process of the model consisted of four steps as follows:
1) Motivation and experience: Stimulate the interest of the learners before the lesson by watching
Animation Cartoon
2)Knowledge and practice: The students study from Learning Objects (LO) and work together as organized
activities.
3) Feedback: The students analyze situations and things incurred while attending the activities and present
their work from a mobile device.
4) Evaluation: The students do behavioral self-assessment forms after the learning activities.
From the study on the related document and opinion of the expert, found that the component of the model consisted
of five components as follow:
1) Instructional media for educational mobile application: Teaching materials are presented in the form of
Animation Cartoon and Learning Objects (LO) to educate and stimulate the interest of the learners.
2) Learning activities: The learning activities provide students the practical using of mobile devices as a
tool for the activity and presentation of group work.
3) Communications: The discussion between learners and the group activities together. The communication
between the learners has two forms: (1) Synchronous Discussions and (2) Asynchronous Discussions using mobile
devices as a tool for the activity.
4) Mobile devices: Used to support the teaching learning activities, communications, and evaluation.
5) Evaluation: An evaluation by the students after the learning activities using behavioral self-assessment
forms and evaluation by the instructor during the learning activities using observation form.
3.2 Phase 2: Results to try out an activity-based learning model using educational mobile application to enhance
discipline of elementary school students.
The discipline of elementary school students scores of the data were analyzed using mean, standard deviation, and
t-test dependent, were summarized in Table 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลระบุว่า กระบวนการเรียนรู้ของรูปแบบประกอบด้วยสี่ขั้นตอนดังนี้:1) แรงจูงใจและประสบการณ์: กระตุ้นความสนใจของผู้เรียนก่อนเรียน โดยดูการ์ตูนเคลื่อนไหว2) ความรู้และฝึกปฏิบัติ: นักเรียนศึกษาจากวัตถุการเรียนรู้ (LO) และการทำงานร่วมกันเป็นระเบียบกิจกรรม3) ความคิดเห็น: นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์และสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะที่เข้าร่วมกิจกรรม และนำเสนอการทำงานจากอุปกรณ์เคลื่อนที่4) การประเมิน: นักเรียนทำแบบฟอร์มประเมินพฤติกรรมหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้จากการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องและความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ พบว่า ส่วนประกอบของรูปแบบประกอบด้วยส่วนประกอบที่ 5 ดังต่อไปนี้:1) สื่อจัดการเรียนการสอนสำหรับแอพพลิเคชันโมบายเพื่อการศึกษา: สอนจะนำเสนอในรูปแบบของการ์ตูนภาพเคลื่อนไหวและวัตถุการเรียนรู้ (LO) รู้ และกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน2 กิจกรรมที่เรียนรู้: กิจกรรมเรียนรู้ให้นักเรียนปฏิบัติใช้อุปกรณ์มือถือเป็นการเครื่องมือสำหรับกิจกรรมและงานนำเสนอของกลุ่มงาน3) การสื่อสาร: การสนทนาระหว่างผู้เรียนและกิจกรรมกลุ่มรวมกัน การสื่อสารระหว่างนักเรียนที่มีรูปแบบที่สอง: สนทนา (1) แบบซิงโครนัสและแบบอะซิงโครนัส (2) การสนทนาโดยใช้โทรศัพท์มือถืออุปกรณ์เป็นเครื่องมือสำหรับกิจกรรม4) โทรศัพท์มือถือ: ใช้เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนกิจกรรม สื่อสาร และการประเมินผลการเรียนรู้5) การประเมิน: การประเมิน โดยนักเรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ประเมินพฤติกรรมตนเองรูปแบบและประเมิน โดยผู้สอนในกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฟอร์มเก็บข้อมูล3.2 ระยะ 2: ผลการลองแบบจำลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แอพพลิเคชันโมบายเพื่อการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพวินัยของนักเรียนประถมสาขาวิชาการประถมศึกษาคะแนนของนักเรียนข้อมูลได้วิเคราะห์โดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และt-ทดสอบขึ้นอยู่กับ การสรุปผลในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยพบว่ากระบวนการเรียนรู้ของรูปแบบประกอบด้วยสี่ขั้นตอนดังต่อไปนี้
1) การสร้างแรงจูงใจและประสบการณ์:
กระตุ้นความสนใจของผู้เรียนก่อนบทเรียนโดยการเฝ้าดูนิเมชั่นการ์ตูน
2) ความรู้และการปฏิบัติ: นักเรียนการศึกษาจากวัตถุการเรียนรู้ (LO )
และทำงานร่วมกันเป็นที่จัดกิจกรรม.
3) ข้อเสนอแนะ:
นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์และสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะที่การเข้าร่วมกิจกรรมและนำเสนอผลงานของพวกเขาจากโทรศัพท์มือถือ.
4) การประเมินผล: นักเรียนทำแบบประเมินตนเองพฤติกรรมหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้.
จาก
การศึกษาเกี่ยวกับเอกสารที่เกี่ยวข้องและความเห็นของผู้เชี่ยวชาญพบว่าองค์ประกอบของรูปแบบประกอบด้วยห้าองค์ประกอบดังต่อไปนี้
1) สื่อการเรียนการสอนสำหรับการประยุกต์ใช้โทรศัพท์มือถือการศึกษา:
สื่อการสอนจะถูกนำเสนอในรูปแบบของแอนิเมชั่การ์ตูนและวัตถุการเรียนรู้(LO ) เพื่อให้ความรู้และกระตุ้นความสนใจของผู้เรียนที่.
2) กิจกรรมการเรียนรู้:
กิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนปฏิบัติโดยใช้โทรศัพท์มือถือเป็นเครื่องมือสำหรับกิจกรรมและการนำเสนอของการทำงานเป็นกลุ่ม.
3) การสื่อสาร: การอภิปรายระหว่างผู้เรียนและกลุ่มที่ กิจกรรมร่วมกัน การสื่อสารระหว่างผู้เรียนมีสองรูปแบบคือ (1) การสนทนา Synchronous และ (2) การสนทนา Asynchronous ใช้โทรศัพท์มือถือ. อุปกรณ์เป็นเครื่องมือในการทำกิจกรรมที่4) อุปกรณ์มือถือ: ใช้ในการสนับสนุนกิจกรรมการเรียนการสอนการสื่อสารและการประเมินผล. 5) การประเมินผล: การประเมินโดยนักศึกษาหลังจากกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้การประเมินตนเองพฤติกรรม. รูปแบบและการประเมินผลโดยผู้สอนในระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แบบฟอร์มการสังเกต3.2 ขั้นตอนที่ 2: ผลที่จะลองรูปแบบการเรียนรู้กิจกรรมตามการใช้โปรแกรมมือถือการศึกษาเพื่อเพิ่มระเบียบวินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษาของคะแนนวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและt-test ขึ้นอยู่กับสรุปในตารางที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษา พบว่า กระบวนการเรียนรู้ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1 )
แรงจูงใจและประสบการณ์ กระตุ้นความสนใจของผู้เรียนก่อนเรียนโดยการดูภาพเคลื่อนไหวการ์ตูน

2 ) ความรู้และการปฏิบัติ นักเรียนศึกษาจากวัตถุการเรียนรู้ ( LO ) และทำงานร่วมกันเป็น

3 จัดกิจกรรม ความคิดเห็นที่ : )นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์และสิ่งต่างๆ ที่เกิดขึ้นในขณะที่เข้าร่วมกิจกรรมและนำเสนอผลงานจากอุปกรณ์เคลื่อนที่
.
4 ) ประเมินผลนักเรียนทำแบบฟอร์มประเมินพฤติกรรมหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .
จากการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง และความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ พบว่า องค์ประกอบของแบบจำลองประกอบด้วย
ห้าองค์ประกอบ ติดตาม :
1 ) สื่อการสอนเพื่อการศึกษา มือถือ : วัสดุการสอนจะถูกนำเสนอในรูปแบบของภาพเคลื่อนไหวและการ์ตูน
วัตถุการเรียนรู้ ( LO ) เพื่อให้ความรู้และกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน .
2 ) กิจกรรมการเรียนรู้ : การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนปฏิบัติ การใช้อุปกรณ์มือถือเป็น
เครื่องมือสำหรับกิจกรรมและการนำเสนองาน การสื่อสาร :
3 ) กลุ่มการสนทนาระหว่างผู้เรียนและกิจกรรมกลุ่มร่วมกัน การสื่อสาร
ระหว่างผู้เรียนมี 2 รูปแบบ ได้แก่ ( 1 ) การสนทนาในเวลาเดียวกัน และ ( 2 ) การสนทนาแบบใช้โทรศัพท์มือถือเป็นเครื่องมือสำหรับกิจกรรม
.
4 ) โทรศัพท์มือถือ : ใช้เพื่อสนับสนุนกิจกรรมการเรียนการสอน การสื่อสาร และประเมินผล .
5 ) การประเมินผลการประเมินโดยนักเรียนหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการประเมินตนเอง และการประเมินจากอาจารย์ผู้สอน
พฤติกรรมในกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้แบบสังเกต
3.2 ระยะที่ 2 : ผลลองใช้กิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษา โปรแกรมมือถือเพื่อเพิ่ม

วินัยของนักเรียนระดับประถมศึกษาวินัยของคะแนนนักเรียนระดับประถมศึกษาของวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test สรุปได้ 2
, ตารางที่ 1