One possibility is that music abili

One possibility is that music ability is associated with good auditory
memory. Adults who had musical training in childhood show better verbal
memory than those without musical training (Chan et al., 1998). Table 1
shows the means and standard deviations for the digit span task (from
the WISC-R). Digit Span was significantly correlated with music in 4year-olds
and pitch in 5-year-olds, as expected (Table 4). Interestingly, as
can also be seen in Table 4, digit span was significantly correlated with
reading in the younger, but not in the older, age group. Perhaps as children
become more proficient at phonemic awareness, auditory memory becomes

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คือหนึ่งความเป็นไปได้ ว่าดนตรีสามารถเชื่อมโยงกับหูดีหน่วยความจำ ผู้ใหญ่ที่มีการฝึกดนตรีในวัยเด็กแสดงวาจาดีหน่วยความจำมากกว่าที่ไม่มีการฝึกอบรมดนตรี (จันทร์ร้อยเอ็ด al., 1998) ตารางที่ 1แสดงหมายถึงส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสำหรับงานขยายตัว (จากWISC-R) ช่วงตัวเลขถูก correlated กับเพลงใน 4 ปี significantlyและระยะห่างใน 5 ปี เป็นต้น (ตาราง 4) เป็นเรื่องน่าสนใจ เป็นนอกจากนี้ยังสามารถดูได้ในตาราง 4 ระยะตำแหน่ง significantly correlated กับอ่านอายุน้อยกว่า แต่ไม่ได้อยู่ ในกลุ่มอายุรุ่นเก่า อาจจะเป็นเด็กเป็น proficient อย่างที่รับรู้ phonemic หูจำเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนึ่งเป็นไปได้ก็คือความสามารถในการฟังเพลงมีความเกี่ยวข้องกับการได้ยินที่ดี
หน่วยความจำ ผู้ใหญ่ที่มีการฝึกอบรมในการแสดงดนตรีในวัยเด็กด้วยวาจาที่ดีกว่า
หน่วยความจำกว่าผู้ที่ไม่มีการฝึกอบรมดนตรี (จัน et al., 1998) ตารางที่ 1
แสดงให้เห็นถึงวิธีการและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสำหรับงานช่วงหลัก (จาก
WISC-R) ช่วงหลักเป็นอย่างมีนัยสำคัญมีความสัมพันธ์กับดนตรีในเด็กอายุ-4year
และสนามในรอบ 5 ปี olds ตามคาด (ตารางที่ 4) ที่น่าสนใจเป็น
ยังสามารถเห็นได้ในตารางที่ 4 ช่วงหลักเป็นอย่างมีนัยสำคัญมีความสัมพันธ์กับ
การอ่านในอายุน้อยกว่า แต่ไม่ได้อยู่ในที่มีอายุมากกว่ากลุ่มอายุ บางทีอาจจะเป็นเด็กที่
กลายเป็นไฟเพียงพอโปรเพิ่มเติมได้ที่รับรู้สัทศาสตร์หน่วยความจำหูกลายเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนึ่งในความเป็นไปได้ที่เพลงที่เกี่ยวข้องกับความทรงจำส่วน
ดี ผู้ใหญ่ที่ได้รับการฝึกดนตรีในวัยเด็กแสดงดีกว่าวาจา
หน่วยความจำกว่าโดยไม่ต้องฝึกอบรมดนตรี ( ชาน et al . , 1998 ) ตารางที่ 1
แสดงโดยหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สำหรับตัวเลขช่วงงานจากทางด้าน
) ช่วงหลัก คือ signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อมีความสัมพันธ์กับอายุและเพลงในระดับเสียงในเด็กห้าขวบ
4year ,อย่างที่คาดไว้ ( ตารางที่ 4 ) น่าสนใจ เช่น
นอกจากนี้ยังสามารถมองเห็นในตารางที่ 4 ช่วงหลัก คือ signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อความสัมพันธ์กับ
อ่านในเด็ก แต่ไม่ใช่ ในรุ่นเก่า กลุ่มอายุ บางทีเป็นเด็ก
กลายเป็นโปรจึง cient เปรียบเทียบความตระหนักในหน่วยโสต กลายเป็น