A quantitative study using a descri

A quantitative study using a descriptive design was conducted to answer the research objectives. Data collection
was carried out using a paper-and-pencil test. The test was developed by the researcher, and consists of problems in
the forms of algorithms, conceptual problems and open-ended problems. Each item was checked by experts such as
classroom teachers and the lecturer for content-validity purposes. The test was divided into three sections, namely
algorithms, conceptual problems and open-ended problems. This research involved 248 college students (39 males,
209 females) enrolled in the Undergraduate Programme of M
athematics Education (minor in Chemistry) in
Universiti Teknologi Malaysia. Data was collected in semester II, 2011/2012. The test was administered to students
during the 13
th
week of the chemistry class in semester II of academic year 2011-2012. Questions on calculation
were given in section A. The items in Section B comprised two multiple-choice questions where students had to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเชิงปริมาณใช้แบบอธิบายได้ดำเนินการเพื่อตอบวัตถุประสงค์การวิจัย รวบรวมข้อมูล
ถูกดำเนินการโดยใช้การทดสอบกระดาษ และดินสอ การทดสอบได้รับการพัฒนา โดยนักวิจัย และประกอบด้วยปัญหาใน
แบบอัลกอริทึม ปัญหาแนวคิด และปัญหาแบบเปิด สินค้าแต่ละรายการตรวจสอบ โดยผู้เชี่ยวชาญเช่น
ห้องเรียนครูและอาจารย์ประสงค์เนื้อหาตั้งแต่ การทดสอบถูกแบ่งออกเป็นสามส่วน ได้แก่
อัลกอริทึม ปัญหาแนวคิด และปัญหาแบบเปิด งานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับนักศึกษาวิทยาลัย 248 (ชาย 39,
หญิง 209) ลงทะเบียนในหลักสูตรระดับปริญญาตรีของ M
athematics ศึกษา (วิชาเคมีรอง) ใน
ยูนิเวอซิตี้เทคโนโลยีมาเลเซีย ข้อมูลถูกรวบรวมในภาค II 2011/2012 การทดสอบที่ดูแลนักเรียน
ระหว่าง 13
th
สัปดาห์ชั้นเคมีในภาคการศึกษาที่สองของปีการศึกษา 2011-2012 คำถามเกี่ยวกับการคำนวณ
ได้รับในส่วนอ. สินค้าในส่วน B ประกอบด้วยสองคำถาม multiple-choice ที่นักเรียนได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาการใช้วิจัยเชิงพรรณนา มีวัตถุประสงค์เพื่อตอบวัตถุประสงค์การวิจัย .
วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การทดสอบกระดาษและดินสอ เป็นแบบทดสอบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น ประกอบด้วยปัญหา
รูปแบบของขั้นตอนวิธี ปัญหาแนวความคิดและปัญหาปลายเปิด แต่ละรายการก็ถูกตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญเช่น
ครูผู้สอนและวิทยากรตามเนื้อหา วัตถุประสงค์ การทดสอบแบ่งเป็น 3 ส่วน คือ ส่วน
ขั้นตอนวิธีปัญหาแนวความคิดและปัญหาปลายเปิด งานวิจัยนี้เกี่ยวข้องกับนักศึกษา 248 ( 39 คน
209 หญิง ) เข้าเรียนในหลักสูตรปริญญาตรีของ M
athematics การศึกษา ( วิชาโทเคมี )
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีมาเลเซีย เก็บรวบรวมข้อมูล ในภาคเรียนที่ 22011 / 2012 โดยทดสอบกับนักเรียน


ระหว่าง 13 th สัปดาห์ของเคมีเรียนในภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษา 2011-2012 . คำถามเกี่ยวกับการคำนวณ
ได้รับในส่วน A รายการในส่วน B ประกอบด้วยสองตอบคำถามที่นักเรียนได้