Table 3 the mean scores and SD scor

Table 3 the mean scores and SD score of the students’ attitude towards using role play activities in teaching speaking English
Items Level of attitude
Mean SD
1. role play activities are very interesting for me. 4.32 0.48
2. role play activities help me to speak English . 4.52 0.57
3. role play activities help me develop my English pronunciation. 4.32 0.54
4. role play activities help me improve my English speaking abilities. 4.52 0.57
5. role play activities help me improve my grammar and vocabulary. 4.03 0.60
6. role play activities help me have fun in the class. 4.71 0.53
7. I have more confidence to speak English after I practice role play activities in the classroom. 4.06 0.57
8. I have more chance to participate in class activities. 4.45 0.51
9. role play activities help me think more analytically in English. 4.39 0.50
10. role play activities help me speak English more fluently and correctly. 4.19 0.65
average 4.35 0.55


The result in table 3 showed that students have strongly agreed that role play activities helped them to improve their English speaking abilities. The mean scores from the attitude form was 4.35. It was found that the learners had a positive attitude toward the role play activities used in the classroom. The highest positive toward attitude toward item 6 (M=4.71). Role play activities help me have fun in the class. Next, the learner had second highest positive attitude toward item 2 and 4 (M=4.52) role play activities help me to speak English and role play activities help me improve my English speaking abilities. However, the learners had the least positive attitude toward item 5(M=4.03). the majority responded that the procedure of using role play activities is clear.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง 3 คะแนนเฉลี่ยและ SD คะแนนทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการใช้บทบาทเล่นกิจกรรมในการสอนพูดภาษาอังกฤษ สินค้าระดับทัศนคติของ SD หมายถึง1. บทบาทการเล่นกิจกรรมน่าสนใจมากสำหรับฉัน 4.32 0.482. บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้ฉันพูดภาษาอังกฤษ 4.52 0.573. บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้ฉันออกเสียงภาษาอังกฤษของฉันพัฒนา 4.32 0.54บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้ฉันปรับปรุงความสามารถของฉันพูดภาษาอังกฤษ 4.52 0.575. บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้ฉันปรับปรุงไวยากรณ์และคำศัพท์ของฉัน 4.03 0.606. บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้ฉันมีความสนุกสนานในชั้นเรียน 4.71 0.537.มีความมั่นใจเพิ่มเติมภาษาอังกฤษหลังจากที่ฉันฝึกบทบาทเล่นกิจกรรมในห้องเรียน 4.06 0.578.มีโอกาสขึ้นไปมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน 4.45 0.519. บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยคิดมาก analytically ในภาษาอังกฤษ 4.39 0.5010. บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้ฉันพูดภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง และเพิ่มเติม fluently 4.19 0.65เฉลี่ย 4.35 0.55 ผลในตาราง 3 พบว่า นักเรียนมีขอตกลงว่า บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้มุ่งเน้นการปรับปรุง คะแนนเฉลี่ยจากแบบฟอร์มทัศนคติ 4.35 พบว่า ผู้เรียนมีทัศนคติบวกต่อกิจกรรมเล่นบทบาทที่ใช้ในห้องเรียน บวกสูงสุดต่อทัศนคติต่อสินค้า 6 (M = 4.71) บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้ฉันมีความสนุกสนานในชั้นเรียน ถัดไป ผู้เรียนมีทัศนคติบวกสูงสุดต่อรายการที่ 2 และ 4 ที่สอง (M = 4.52) บทบาทเล่นกิจกรรมช่วยให้ฉันพูดภาษาอังกฤษ และกิจกรรมเล่นบทบาทช่วยฉันปรับปรุงความสามารถของฉันพูดภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนมีทัศนคติเป็นบวกอย่างน้อยต่อสินค้า 5(M=4.03) ส่วนใหญ่ตอบว่า ขั้นตอนของการใช้กิจกรรมการเล่นบทบาทชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 3 ค่าเฉลี่ยและคะแนน SD ทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการใช้กิจกรรมการเล่นบทบาทในการเรียนการสอนพูดภาษาอังกฤษ
รายการระดับของทัศนคติ
ค่าเฉลี่ย SD
1 กิจกรรมการเล่นบทบาทเป็นที่น่าสนใจมากสำหรับผม 4.32 0.48
2 กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยให้ผมที่จะพูดภาษาอังกฤษได้ 4.52 0.57
3 กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยให้ผมพัฒนาการออกเสียงภาษาอังกฤษของฉัน 4.32 0.54
4 กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยปรับปรุงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของฉัน 4.52 0.57
5 กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยปรับปรุงไวยากรณ์และคำศัพท์ของฉัน 4.03 0.60
6 กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยให้ฉันมีความสุขในชั้นเรียน 4.71 0.53
7 ผมมีความมั่นใจมากขึ้นในการพูดภาษาอังกฤษได้หลังจากที่ผมปฏิบัติกิจกรรมการเล่นบทบาทในห้องเรียน 4.06 0.57
8 ผมมีโอกาสมากขึ้นที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน 4.45 0.51
9 กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยฉันคิดวิเคราะห์ในภาษาอังกฤษ 4.39 0.50
10 กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยให้ฉันพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วมากขึ้นและถูกต้อง 4.19 0.65
4.35 0.55 ค่าเฉลี่ยผลในตารางที่ 3 แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความเห็นเป็นอย่างยิ่งว่ากิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยให้พวกเขาในการปรับปรุงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา คะแนนเฉลี่ยจากรูปแบบทัศนคติคือ 4.35 นอกจากนี้ยังพบว่าผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการจัดกิจกรรมการเล่นบทบาทที่ใช้ในห้องเรียน ทัศนคติเชิงบวกต่อสูงสุดที่มีต่อข้อ 6 (M = 4.71) กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยให้ฉันมีความสุขในชั้นเรียน ถัดไปเรียนที่สองมีทัศนคติเชิงบวกที่มีต่อรายการสูงสุด 2 และ 4 (M = 4.52) กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยให้ผมที่จะพูดภาษาอังกฤษและกิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยปรับปรุงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของฉัน แต่ผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการอย่างน้อย 5 รายการ (M = 4.03) ส่วนใหญ่ตอบว่าขั้นตอนของการใช้กิจกรรมการเล่นบทบาทที่มีความชัดเจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 3 ค่าเฉลี่ยคะแนน SD และทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในรายการระดับความรู้ภาษาอังกฤษ

หมายถึง SD
1 กิจกรรมบทบาทสมมติจะน่าสนใจมากสำหรับฉัน 2 .
2 กิจกรรมบทบาทช่วยฉันพูดภาษาอังกฤษ 4.52 0.57
3 กิจกรรมบทบาทช่วยพัฒนาการออกเสียงภาษาอังกฤษ 4.32 0.54
4กิจกรรมบทบาทช่วยปรับปรุงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของผม 4.52 0.57
5 กิจกรรมบทบาทของฉันช่วยให้ฉันปรับปรุงไวยากรณ์และคำศัพท์ 1 .
6 กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยฉันมีความสนุกสนานในการเรียน 4.71 0.53
7 ฉันมีความมั่นใจที่จะพูดภาษาอังกฤษหลังจากปฏิบัติกิจกรรมบทบาทสมมติในชั้นเรียน - 0.57
8 ผมมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียน 4.45 0.51
9 . กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยผมคิดวิเคราะห์ภาษาอังกฤษ 4.39 0.50
10 กิจกรรมบทบาทช่วยผมพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและถูกต้อง 4.19 0.65
เฉลี่ย 4.35 0.55


ผลในตารางที่ 3 พบว่า นักเรียนเห็นด้วยอย่างยิ่งว่า กิจกรรมการเล่นบทบาทที่ช่วยให้พวกเขาเพื่อปรับปรุงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขา ค่าเฉลี่ยของคะแนนจากแบบทัศนคติ 4.35 .พบว่า ผู้เรียนมีเจตคติทางบวกต่อบทบาทการเล่นกิจกรรมต่างๆที่ใช้ในชั้นเรียน สูงสุดบวกต่อเจตคติต่อข้อ 6 ( M = 4.71 ) กิจกรรมการเล่นบทบาทช่วยฉันมีความสนุกสนานในการเรียน ถัดไป ผู้เรียนได้สูงสุดสองมีทัศนคติที่ดีต่อรายการที่ 2 และ 4 ( M = 452 ) กิจกรรมบทบาทช่วยฉันพูดภาษาอังกฤษและบทบาทการเล่นกิจกรรมช่วยปรับปรุงความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของผม อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนมีทัศนคติในเชิงบวกต่อรายการ 5 ( M = 4.03 ) ส่วนใหญ่ตอบว่า ขั้นตอน การใช้กิจกรรมบทบาทสมมติ เคลียร์