Of the several ways in which a demo

Of the several ways in which a demonstration can be given, a teacher-centered demonstration is seldom the best way because it does not provide enough stu dent involvement. When students participate actively in giving a demonstration, they are more interested and, consequently, learn more. Several types of stu dent-participative demonstrations are shown in the Appendix, for example, "Discovery Demonstration: Bottle and Key," p. 437; "How Long Can You Boil Water in a Paper Cup?" p: 442; "Discovery Demonstration: Inquiring into Falling Bodies," p. 447; "Small Group Problem solving," p. 453; "Evaluation of Student Understanding of a Basic Physical Principle," p. 443; and "Genetic Engineering: A Splice of Life," p. 397 Here are five ways in which a demonstration can be presented.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายวิธีที่จะได้รับการสาธิต การสาธิตฝึกอบรมอาชีพไม่ค่อยสุด เพราะมันไม่ได้ให้มีส่วนร่วมพอบุ๋ม stu เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมในการให้การสาธิต พวกเขามีความสนใจ และ จึง เรียนรู้เพิ่มเติม หลายประเภทของ stu บุ๋มประชาธิปไตยสาธิตแสดงในภาคผนวก เช่น ค้นพบสาธิต:ขวดและคีย์" p. 437;" วิธีนานสามารถคุณต้มน้ำในถ้วยกระดาษ? " p: 442 "สาธิตการค้นหา: สอบเข้าไปในร่างกายล้ม, " p. 447; " กลุ่มขนาดเล็กแก้ปัญหา p. 453 "การประเมินผลของนักเรียนเข้าใจหลักการพื้นฐานทางกายภาพ p. 443 และ "พันธุวิศวกรรม: A ตัดต่อชีวิต p. 397 นี่เป็นวิธีที่ 5 สามารถแสดงการสาธิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ของหลายวิธีที่การสาธิตจะได้รับการสาธิตครูเป็นศูนย์กลางไม่ค่อยวิธีที่ดีที่สุดเพราะมันไม่ได้มีส่วนร่วมให้บุ๋ม STU พอ เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการให้การสาธิตให้พวกเขามีความสนใจและดังนั้นการเรียนรู้เพิ่มเติม หลายประเภทของการสาธิต STU บุ๋ม-มีส่วนร่วมแสดงในภาคผนวกตัวอย่างเช่น "การค้นพบการสาธิต: ขวดและที่สำคัญ" หน 437; "นานแค่ไหนคุณจะสามารถต้มน้ำในถ้วยกระดาษ?" P: 442; "การค้นพบการสาธิต: สอบถามเข้ามาในร่างกายล้ม" หน 447; "การแก้ปัญหากลุ่มเล็ก ๆ " หน 453; "การประเมินความเข้าใจของนักเรียนของหลักการพื้นฐานทางกายภาพ" หน 443; และ "พันธุวิศวกรรม: การประกบของชีวิต" P 397 นี่ห้าวิธีที่สาธิตสามารถนำเสนอเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของหลายวิธีซึ่งในการสาธิตสามารถให้ครูเป็นศูนย์กลางสาธิตไม่ใคร่เป็นวิธีที่ดีที่สุดเพราะมันไม่ได้ให้เพียงพอที่สตูเด้นท์ เกี่ยวข้อง เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมในการสาธิตให้พวกเขาสนใจมากขึ้นและ , จึง , เรียนรู้ หลายประเภทของสตูเด้นท์มีส่วนร่วมในการสาธิตที่แสดงในภาคผนวก ตัวอย่างเช่น " สาธิตการค้นพบ : และที่สำคัญขวด " หน้ามัน " นานแค่ไหนคุณสามารถต้มน้ำในถ้วยกระดาษ ? P : 442 ; " สาธิตการค้นพบ : สอบถามเกี่ยวกับศพล้ม " หน้าผม ; " กลุ่มเล็ก ๆ การแก้ไขปัญหา " หน้างาน " ประเมินความเข้าใจของหลักการพื้นฐานทางกายภาพ " หน้า 443 ; และ " พันธุวิศวกรรม : การประกบกันของชีวิต " หน้า 397 ที่นี่มีห้าวิธีที่สามารถสาธิต ได้รับการเสนอ