As you read, watch not only for wha

As you read, watch not only for what the author is saying, but how it is said. This step requires that you read the article to gain an understanding of how the author presents the evidence and makes it fit into the argument. At this stage of the exer- cise, you should also take the time to look up any unfamiliar words or concepts.
Although you are somewhat off the hook critically in this stage, you should be aware that there are tricks the author can use to make sure you’re following the argument. Some of them are standard ways to keep the author’s argument separate from the evidence. Look for clues like: “for example,” “as Professor Source said,” or “in my study area (or time), I found that.” Also, look for transition words and phras- es (“however,” “despite,” “in addition,” etc.) and the various words clues writers leave when they switch from their own voice to that of their sources. Others may be less honest attempts to make you agree. (More transitions at http://bit.ly/5OZ6g7 at St. Cloud State University’s Write Place.)
Consider the “level” of various sentences and paragraphs. At the top, you will find the general, expansive or sweeping statements that establish location or facts that will be used subsequently in the paper. Beware of generalizations that are unsup- ported by either examples or actual references in a note or in-text parenthetical citation. Unsupported generalizations are a symptom of sloppy thinking, especiallywhen the author hopes you’ll just agree without asking what evidence there is for these statements.
Middle-level sentences summarize or discuss the situation in terms of specifics that have been presented in the paper. The deepest level of discussion is the narrowest;
it deals with specifics, the events or situations or artifacts that lead to more general conclusions. Be aware of the level at which the author is addressing you. It should begin with the general, descend into the mid-level, fluctuate from the narrowest to the general through the paper as necessary to ensure the reader is following the argu- ment, and then should conclude on the general.
Take notice of the language authors will sometimes use when they are speculating about things or hoping you won’t realize that the evidence is weak: “it is probable or likely that,” (is it probable?) “clearly, this is so” (is it clear?), “it should be obvious by now” (is it obvious?), “this undoubtably means” (is it undoubtable?) Remember that forceful words don’t necessarily make a weak argument any more convincing.
Look, too, to see how the author switches from explaining how the evidence sup- ports her or his argument to the summary of the paper. The last few paragraphs should tidy up the discussion, show how it all fits together neatly, point out where more research is needed, orexplain how this article has advanced learning in this discipline. The conventions also require that there be some reference to the thesis statement and perhaps even an echo of the title, especially if there was a catchy phrase in it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อคุณอ่าน ชมไม่เพียงแต่สิ่งที่ผู้เขียนจะพูด แต่วิธีกล่าว ขั้นตอนนี้ต้องให้คุณอ่านบทความเพื่อความเข้าใจว่าผู้เขียนแสดงหลักฐาน และทำให้พอดีกับอาร์กิวเมนต์ ในระยะนี้ของ exer cise คุณควรใช้เวลาในการค้นหาคำที่ไม่คุ้นเคยหรือแนวคิดใด ๆถึงแม้ว่าคุณจะค่อนข้างปิดเบ็ดเหลือในขั้นตอนนี้ คุณควรจะทราบว่า มีเทคนิคที่ผู้เขียนสามารถนำมาใช้เพื่อให้แน่ใจว่า คุณกำลังต่อไปนี้ในอาร์กิวเมนต์ บางส่วนของพวกเขาได้วิธีมาตรฐานให้อาร์กิวเมนต์ของผู้เขียนแยกต่างหากจากหลักฐาน ค้นหาสำหรับเบาะแสที่ชอบ: "ตัวอย่าง "เป็นศาสตราจารย์แหล่งกล่าวว่า หรือ "ของฉันศึกษาพื้นที่ (หรือเวลา), พบที่" ยัง หาเปลี่ยนคำและเอส phras ("อย่างไรก็ตาม "แม้ มี "นอกจากนี้ ฯลฯ) และนักเขียนปมคำต่าง ๆ เมื่อพวกเขาไปจากเสียงของตนเองที่แหล่งที่มา คนอื่นอาจจะพยายามซื่อสัตย์น้อยจะทำให้คุณยอมรับ (เพิ่มเติมช่วงที่ http://bit.ly/5OZ6g7 เซนต์คลาวด์รัฐมหาวิทยาลัยเขียนส)พิจารณา "ระดับ" ของประโยคและย่อหน้าต่าง ๆ ด้านบน คุณจะพบคำสั่งทั่วไป กว้าง หรือกวาดที่สร้างตำแหน่งที่ตั้งหรือข้อเท็จจริงที่จะใช้ในเวลาต่อมาในกระดาษ ระวัง generalizations ที่มี unsup - พอร์ตก่อน โดยตัวอย่างหรืออ้างอิงจริงในบันทึกหรือในข้อความอ้างกลาย Generalizations สนับสนุนมีอาการความคิดชุ่ย ๆ especiallywhen ผู้เขียนหวังเพียงคุณจะตกลง โดยขอหลักฐานมีคือสำหรับคำสั่งเหล่านี้ระดับกลางประโยคสรุป หรือสนทนาสถานการณ์ในประเภทที่มีการนำเสนอในกระดาษ ระดับลึกที่สุดของการสนทนาคือที่แคบที่สุดมันเกี่ยวกับประเภท เหตุการณ์ หรือสถานการณ์ หรือสิ่งประดิษฐ์ที่นำไปสู่ข้อสรุปทั่วไป โปรดใช้ความระมัดระวังอยู่ในระดับที่ผู้เขียนกำลังแก้ปัญหาคุณ มันควรเริ่มต้นด้วย เดินลงไปที่ระดับกลาง ผันผวนจากการที่แคบที่สุดไปยังบัญชีโดยใช้กระดาษตามความจำเป็นเพื่อให้ผู้อ่านมีต่อ argu-ติดขัด แล้ว ควรสรุปในทั่วไปจดแจ้งจะเขียนภาษาบางครั้งใช้เมื่อพวกเขากำลัง speculating เกี่ยวกับสิ่ง หรือหวังว่าคุณจะไม่ทราบว่าหลักฐานอ่อน: "จึงน่าเป็น หรือโอกาสที่, " (คือมันน่าเป็น) " เห็นได้ชัด เป็น" (เป็นการล้าง), "ควรมีความชัดเจน โดยขณะนี้" (คือมันชัดเจน), "undoubtably กล่าว" (เป็น undoubtable) จำได้ว่า พลังคำไม่จำเป็นต้องให้อาร์กิวเมนต์อ่อนแอกระตุ้นใด ๆ เพิ่มเติมดู เกินไป เพื่อดูว่าผู้เขียนสลับจากอธิบายวิธีหลักฐานดื่มพอร์ตอาร์กิวเมนต์ เขาสรุปของกระดาษ ล่าสุดไม่กี่ย่อหน้าควรตอนที่อภิปราย แสดงว่ามันหดกัน ชี้ที่ต้องวิจัยเพิ่มเติม orexplain อย่างไรบทความนี้มีขั้นสูงการเรียนรู้ในสาขาวิชาการนี้ ระเบียบแบบแผนที่ต้องที่มีสามารถอ้างอิงบางรายงานวิทยานิพนธ์และบางทีแม้แต่เสียงก้องของชื่อเรื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีวลีตัวมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่คุณอ่านดูไม่เพียง แต่สำหรับสิ่งที่ผู้เขียนจะบอก แต่วิธีการที่จะกล่าวว่า ขั้นตอนนี้ต้องให้คุณอ่านบทความที่จะได้รับความเข้าใจในวิธีผู้เขียนได้นำเสนอหลักฐานและทำให้มันพอดีกับการโต้แย้ง ในขั้นตอนของแบบฝึกหัดนี้คุณก็ควรที่จะใช้เวลาในการค้นหาคำที่ไม่คุ้นเคยหรือแนวคิด.
แม้ว่าคุณจะค่อนข้างออกจากเบ็ดอย่างยิ่งในขั้นตอนนี้คุณควรจะทราบว่ามีเทคนิคที่ผู้เขียนสามารถใช้เพื่อให้ แน่ใจว่าคุณกำลังต่อไปนี้การโต้แย้ง บางคนก็มีวิธีการมาตรฐานเพื่อให้การโต้แย้งของผู้เขียนที่แยกต่างหากจากหลักฐาน มองหาเบาะแสที่ชอบ: "ตัวอย่างเช่น" "เป็นศาสตราจารย์ที่มากล่าวว่า" หรือ "ในพื้นที่ศึกษาของฉัน (หรือเวลา) ผมพบว่า" ยังมองหาคำการเปลี่ยนแปลงและ phras- เอ ("อย่างไรก็ตาม" "แม้จะมี. "" นอกเหนือ "ฯลฯ ) และคำเบาะแสต่างๆนักเขียนที่ออกเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากเสียงของตัวเองกับที่ของแหล่งที่มา คนอื่นอาจจะพยายามซื่อสัตย์น้อยที่จะทำให้คุณเห็นด้วย (เปลี่ยนเพิ่มเติมได้ที่ http://bit.ly/5OZ6g7 ที่เซนต์เมฆมหาวิทยาลัยรัฐเพลสเขียน.)
พิจารณา "ระดับ" ของประโยคต่างๆและวรรค ที่ด้านบนคุณจะพบทั่วไปงบขยายตัวหรือกวาดที่สร้างสถานที่หรือข้อเท็จจริงที่จะนำมาใช้ต่อมาในกระดาษ ระวังของภาพรวมที่มี unsup- รังเพลิงโดยทั้งตัวอย่างหรือการอ้างอิงที่เกิดขึ้นจริงในการบันทึกหรือข้อความอ้างอิงสอด ภาพรวมได้รับการสนับสนุนเป็นอาการของความคิดที่เลอะเทอะ especiallywhen ผู้เขียนหวังว่าคุณก็จะเห็นได้โดยไม่ต้องขอให้สิ่งที่มีหลักฐานเป็นคำสั่งเหล่านี้.
ประโยคกลางระดับสรุปหรือหารือถึงสถานการณ์ในแง่ของรายละเอียดที่ได้รับการนำเสนอในกระดาษ ระดับที่ลึกที่สุดของการสนทนาเป็นที่แคบ;
มันเกี่ยวข้องกับเฉพาะเหตุการณ์หรือสถานการณ์หรือสิ่งประดิษฐ์ที่นำไปสู่ข้อสรุปที่กว้างขึ้น จะตระหนักถึงระดับที่ผู้เขียนเป็นที่อยู่คุณ มันควรเริ่มต้นด้วยทั่วไปลงในช่วงกลางทศวรรษที่ระดับความผันผวนจากแคบไปทั่วไปผ่านกระดาษตามความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าผู้อ่านจะได้ดังต่อไปนี้อาร์กิวเมนต์แล้วควรจะสรุปในทั่วไป.
จะแจ้งให้ทราบของภาษา ผู้เขียนบางครั้งจะใช้เมื่อมีการคาดเดาเกี่ยวกับสิ่งที่หวังหรือคุณจะไม่ทราบว่าหลักฐานที่อ่อนแอ "ก็น่าจะเป็นหรือมีแนวโน้มว่า" (? ก็น่าจะเป็น) "ได้อย่างชัดเจนเป็นเช่นนี้" (มันเป็นที่ชัดเจน? ), "มันควรจะเป็นที่เห็นได้ชัดโดยขณะนี้" (จะเห็นได้ชัด?) "undoubtably นี้หมายถึง" (มันเป็น undoubtable?) จำไว้ว่าคำพูดมีพลังไม่จำเป็นต้องให้การโต้แย้งใด ๆ ที่อ่อนแอน่าเชื่อถือมากขึ้น.
ดูเกินไปที่จะเห็น วิธีการสลับจากผู้เขียนอธิบายว่าหลักฐานที่สนับสนุนการใช้งานพอร์ตเธอหรือข้อโต้แย้งของเขาที่จะสรุปของกระดาษ วรรคสามที่ผ่านมาควรเป็นระเบียบเรียบร้อยขึ้นอภิปรายแสดงให้เห็นว่ามันเหมาะกับทุกคนร่วมกันอย่างประณีตที่ชี้ให้เห็นการวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็น orexplain ว่าบทความนี้ได้เรียนรู้ขั้นสูงในสาขานี้ การประชุมยังต้องการให้มีการอ้างอิงถึงคำสั่งวิทยานิพนธ์และบางทีแม้แต่เสียงสะท้อนของชื่อโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีวลีลวงในนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เท่าที่อ่านดูไม่เพียง แต่สิ่งที่ผู้เขียนว่า แต่ ว่า มัน มี กล่าวว่า ขั้นตอนนี้ต้องการให้คุณอ่านบทความเพื่อความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีเขียนเสนอหลักฐานและทำให้มันพอดีกับอาร์กิวเมนต์ ในขั้นตอนของ exer - cise , คุณควรใช้เวลาในการค้นหาคำที่ไม่คุ้นเคย หรือแนวคิดใด ๆ .
ถึงแม้ว่าคุณจะค่อนข้างปิดเบ็ดวิพากษ์ในเวทีนี้คุณควรทราบว่า มีเทคนิคที่ผู้เขียนสามารถใช้เพื่อให้แน่ใจว่าคุณปฏิบัติตามอาร์กิวเมนต์ บางส่วนของพวกเขาเป็นวิธีมาตรฐานเพื่อให้เหตุผลของผู้เขียนที่แยกต่างหากจากพยานหลักฐาน มองหาเบาะแส เช่น : " ตัวอย่างเช่น " " เป็นแหล่งที่อาจารย์บอกว่า " หรือ " ในพื้นที่ศึกษา ( หรือเวลา ) , ฉันพบว่า ยังค้นหาคำและการเปลี่ยนวลี - ES ( " อย่างไรก็ตาม " แม้ว่า" นอกจากนี้ " ฯลฯ ) และคำเขียนทิ้งปมต่าง ๆเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากเสียงของตนเองไปที่แหล่งที่มาของพวกเขา คนอื่น ๆอาจพยายามซื่อสัตย์น้อยเพื่อให้คุณเห็น ( ช่วงที่ http://bit.ly/5oz6g7 ที่เซนต์เมฆมหาวิทยาลัยรัฐเขียนสถานที่ )
พิจารณาระดับต่าง ๆของประโยคและย่อหน้า ที่ด้านบนคุณจะพบทั่วไปไพศาล หรือกวาดงบที่สร้างสถานที่ หรือข้อเท็จจริงที่ใช้ในภายหลังในกระดาษ ระวังของทั่วไปที่ unsup - ported โดยให้ตัวอย่างหรืออ้างอิงจริงในบันทึกหรือในข้อความเกี่ยวกับวงเล็บอ้างอิง สนับสนุนทั่วไปคืออาการคิดเหลวไหลespeciallywhen หวังว่าผู้เขียนจะยอมรับโดยไม่ต้องขอหลักฐานอะไรก็ให้งบเหล่านี้ .
ประโยคระดับกลาง สรุป หรือ หารือเกี่ยวกับสถานการณ์ในแง่ของรายละเอียดที่ได้ถูกนำเสนอในกระดาษ ระดับลึกที่สุดของการสนทนาคือแคบ ;
มันเกี่ยวข้องกับเฉพาะเหตุการณ์ หรือสถานการณ์ หรือสิ่งประดิษฐ์ที่นำไปสู่ข้อสรุปทั่วไปมากขึ้นสามารถทราบระดับที่ผู้เขียน ที่อยู่คุณ ควรเริ่มต้นด้วยทั่วไปลงในระดับกลาง ผันผวนจากแคบไปทั่วไปผ่านกระดาษเท่าที่จำเป็นเพื่อให้ผู้อ่านตาม argu - ment แล้วน่าจะสรุปได้ในทั่วไป .
สังเกตุของภาษา ผู้เขียนอาจจะใช้เมื่อพวกเขาถูกคาดเดาเกี่ยวกับสิ่งที่หรือหวังว่าคุณจะไม่ทราบว่าหลักฐานอ่อน : " มันอาจเป็นไปได้ หรืออาจว่า " ( มันน่าจะเป็น ? " เป็นที่ชัดเจนแล้ว " ( คือมันชัดเจน ? ) " มันก็แปลกแล้ว " ( เหรอ ? ) " นี่ undoubtably หมายถึง " ( มัน undoubtable ?) จำได้ว่าพลังคำพูดไม่จําเป็นต้องทําการใด ๆเพิ่มเติม convincing อ่อนแอ .
ดูด้วย เพื่อดูว่าผู้เขียนอธิบายวิธีการสวิตช์จากหลักฐาน sup - พอร์ตของเธอหรือของเขาโต้แย้งการสรุปของกระดาษ ไม่กี่ย่อหน้าสุดท้ายควรเรียบร้อยขึ้นอภิปราย แสดงว่ามันทั้งหมดพอดีบรรจงด้วยกัน จุดออกที่การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นorexplain ว่าบทความนี้มีการเรียนรู้ขั้นสูงในสาขานี้ ข้อตกลงยังต้องมีบางคนอ้างงบวิทยานิพนธ์ และบางทีแม้แต่เสียงสะท้อนของชื่อเรื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีวลีที่จับใจในมัน