THE IMPACT OF KNOWLEDGE MANAGEMENT

THE IMPACT OF KNOWLEDGE MANAGEMENT PRACTICES IN IMPROVING STUDENT LEARNING OUTCOMES
by Chris Shiuan En LEE

Abstract

The thesis is about knowledge management in education: how to create quality knowledge
through the e-learning environment which is positively related to students’ perceptions of
their learning outcomes; and secondly, how to develop communities of practice to ensure
effective transfer of tacit knowledge to improve student learning. An effective knowledge
management system must address both the creation and transfer of explicit as well as tacit
knowledge. This research set forth that tacit knowledge must be converted into high quality
explicit knowledge through the e-learning environment. The success in converting educator’s
tacit knowledge into explicit knowledge to be internalised by the learner as tacit knowledge is
very much depended on information quality as the medium for the conversion process. Thus,
in this thesis, information quality is an essential concept to examine in the conversion process.
This is to ensure that learners are able to derive quality tacit knowledge from this information.
Information quality is always relative and depends on the individual or group of students who
are evaluating it. Thus, any standardising of information quality has to match to a
considerable large group of students’ cognitive structures. This research provides an
empirical investigation of the relationship between information quality and student learning
outcomes. Data for this study were collected by means of questionnaires through the survey
manager in the Blackboard Learning System and were evaluated through a combination of
multiple regression analysis. Data analysis revealed evidence that the relationship between
the quality of information and student learning outcomes is systematically measurable, in that
measurements of information quality can be used to predict student learning outcomes, and
that this relationship is, for the most part, positive. Furthermore, this research set forth the
conceptual review of developing communities of practice (CoPs) to transfer sustained tacit
knowledge effectively to improve student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลกระทบของความรู้จัดการปฏิบัติในปรับปรุงนักเรียนผลลัพธ์
โดย Chris อวนเอ็นลี

นามธรรม

เป็นวิทยานิพนธ์ที่เกี่ยวกับการจัดการความรู้ในการศึกษา: การสร้างองค์ความรู้คุณภาพ
ผ่านสิ่งแวดล้อมศึกษาซึ่งบวกเกี่ยวข้องกับเข้าใจของ
ผลการเรียนรู้ และประการที่ สอง วิธีการพัฒนาชุมชนการปฏิบัติเพื่อให้มั่นใจ
โอนย้ายมีประสิทธิภาพความรู้ tacit เพื่อปรับปรุงการเรียนของนักเรียน ความรู้มีประสิทธิภาพ
ระบบการจัดการต้องจัดการสร้างและโอนย้ายชัดเจน เป็น tacit
ความรู้ งานวิจัยนี้กำหนดไว้ว่า ความรู้ tacit ต้องแปลงคุณภาพ
รู้ชัดเจนผ่านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ ความสำเร็จในการแปลงของประวัติผู้สอนและ
tacit knowledge เป็นความรู้ชัดแจ้งที่ internalised โดยผู้เรียนเป็นความรู้ tacit
มากขึ้นอยู่กับข้อมูลที่มีคุณภาพเป็นสื่อสำหรับการแปลง ดังนั้น,
ในวิทยานิพนธ์นี้ ข้อมูลคุณภาพเป็นแนวคิดจำเป็นเพื่อตรวจสอบในกระบวนการแปลง
นี้จะแน่ใจว่า ผู้เรียนต้องได้รับความรู้ tacit คุณภาพจากข้อมูลนี้
ข้อมูลคุณภาพจะสัมพันธ์กัน และขึ้นอยู่กับบุคคลหรือกลุ่มของนักเรียนที่
กำลังประเมิน ดังนั้น ใด ๆ standardising ของข้อมูลที่มีคุณภาพได้ตรงกับ
กลุ่มใหญ่มากโครงสร้างที่รับรู้ของนักเรียน งานวิจัยนี้มีการ
สอบสวนผลของความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลที่มีคุณภาพและนักเรียนที่เรียน
ผลการ ข้อมูลสำหรับการศึกษานี้ได้รวบรวมจากแบบสอบถามผ่านแบบสำรวจ
ผู้จัดการในระบบการเรียนกระดานดำ และถูกประเมินผ่านกระบวนการ
วิเคราะห์การถดถอยหลาย วิเคราะห์ข้อมูลที่เปิดเผยหลักฐานที่ความสัมพันธ์ระหว่าง
คุณภาพของข้อมูลและผลการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นระบบวัดผล ในที่
ขนาดของข้อมูลที่มีคุณภาพสามารถใช้ทำนายผล การเรียนรู้ของนักเรียน และ
ความสัมพันธ์นี้ว่า ส่วนใหญ่ บวกได้ นอกจากนี้ งานวิจัยนี้กำหนดไว้
ทบทวนแนวคิดของการพัฒนาชุมชนการปฏิบัติ (ตำรวจ) เพื่อโอนย้ายยั่งยืน tacit
ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนานักเรียนที่เรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลกระทบของการจัดการความรู้ในการปรับปรุงผลการเรียนการเรียนรู้
โดยคริส Shiuan En LEE บทคัดย่อวิทยานิพนธ์ที่เกี่ยวกับการจัดการความรู้ในการศึกษาวิธีการสร้างองค์ความรู้ที่มีคุณภาพผ่านสภาพแวดล้อม e-learning ซึ่งสัมพันธ์ทางบวกกับการรับรู้ของนักเรียนผลการเรียนรู้ของพวกเขา และประการที่สองวิธีการพัฒนาชุมชนของการปฏิบัติเพื่อให้แน่ใจว่าการถ่ายโอนที่มีประสิทธิภาพของความรู้ในการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน ความรู้ที่มีประสิทธิภาพระบบการบริหารจัดการต้องอยู่ทั้งการสร้างและการโอนที่ชัดเจนเช่นเดียวกับที่ส่อความรู้ การวิจัยครั้งนี้กำหนดไว้ว่าความรู้จะต้องมีการแปลงเป็นที่มีคุณภาพสูงความรู้อย่างชัดเจนผ่านสภาพแวดล้อม e-learning ประสบความสำเร็จในการแปลงการศึกษาของความรู้เป็นความรู้อย่างชัดเจนที่จะ internalized โดยผู้เรียนเป็นความรู้ที่ขึ้นอยู่มากในคุณภาพของข้อมูลที่เป็นสื่อกลางในการขั้นตอนการแปลง ดังนั้นในวิทยานิพนธ์นี้คุณภาพของข้อมูลเป็นแนวคิดที่สำคัญในการตรวจสอบในขั้นตอนการแปลงนี้เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนมีความสามารถที่จะได้รับความรู้ที่มีคุณภาพจากข้อมูลที่มีคุณภาพข้อมูลจะถูกญาติเสมอและขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคลหรือกลุ่มของนักเรียน ที่มีการประเมินว่า ดังนั้นมาตรฐานในคุณภาพของข้อมูลใด ๆ ที่มีการแข่งขันกับกลุ่มใหญ่มากของนักเรียนโครงสร้างองค์ความรู้ การวิจัยครั้งนี้มีการตรวจสอบเชิงประจักษ์ของความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพของข้อมูลและการเรียนรู้ของนักเรียนผล ข้อมูลสำหรับการศึกษาครั้งนี้ได้ถูกเก็บรวบรวมโดยวิธีการตอบแบบสอบถามการสำรวจผู้จัดการในระบบ Blackboard การเรียนรู้และได้รับการประเมินผ่านการรวมกันของการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ การวิเคราะห์ข้อมูลพบหลักฐานที่แสดงว่าความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพของผลข้อมูลและการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นวัดอย่างเป็นระบบในการที่วัดจากคุณภาพของข้อมูลที่สามารถใช้ในการทำนายผลการเรียนรู้ของนักเรียนและที่ความสัมพันธ์นี้เป็นส่วนใหญ่บวก นอกจากนี้งานวิจัยนี้กำหนดไว้ทบทวนแนวความคิดในการพัฒนาชุมชนของการปฏิบัติ (CoPs) ในการถ่ายโอนโดยปริยายยั่งยืนความรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลกระทบของการบริหารความรู้ในการปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียน โดย คริส shiuan ผล





ลีบทคัดย่อวิทยานิพนธ์ เกี่ยวกับการจัดการด้านความรู้ทางการศึกษา : วิธีการสร้างองค์ความรู้ผ่าน e-Learning
คุณภาพสิ่งแวดล้อมซึ่งมีความสัมพันธ์กับนักศึกษาของ
ผลลัพธ์การเรียนรู้ และประการที่สอง วิธีการพัฒนาชุมชนของการปฏิบัติ เพื่อให้แน่ใจว่า
การโอนที่มีประสิทธิภาพของความรู้ฝังลึกเพื่อปรับปรุงการเรียนของนักเรียน ที่มีความรู้การจัดการระบบต้องจัดการทั้งการสร้างและการโอนที่ชัดเจน ตลอดจนความรู้ฝังลึก

งานวิจัยนี้กำหนดไว้ว่า ความรู้ฝังลึก ต้องแปลงเป็นคุณภาพ
สูงชัดเจนความรู้ผ่านการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ความสำเร็จในการแปลงนักการศึกษาของ
ความรู้ฝังลึกในความรู้ที่จะ internalised โดยผู้เรียนเป็นความรู้ฝังลึกคือ
มากครับขึ้นอยู่กับคุณภาพข้อมูลที่เป็นสื่อกลางสำหรับกระบวนการการแปลง ดังนั้นในวิทยานิพนธ์นี้
คุณภาพสารสนเทศ เป็นแนวคิดที่จำเป็นเพื่อตรวจสอบในขั้นตอนการแปลง
นี่คือเพื่อให้แน่ใจว่าผู้เรียนสามารถที่จะสร้างคุณภาพความรู้ฝังลึก จากข้อมูลนี้
ข้อมูลคุณภาพคือเสมอญาติและขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล หรือกลุ่มของนักเรียนที่
จะประเมินได้ ดังนั้น ใด ๆ , standardising คุณภาพข้อมูลได้ตรงกับกลุ่มใหญ่มาก
โครงสร้างทางปัญญาของนักเรียน งานวิจัยนี้เป็นการ
การสืบสวนเชิงประจักษ์ของความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพของข้อมูล และการเรียนรู้ของนักเรียน
ผลลัพธ์ข้อมูลสำหรับการศึกษาครั้งนี้รวบรวมข้อมูลโดยการใช้แบบสอบถาม ผ่านการสำรวจ
ผู้จัดการในกระดานดำระบบการเรียนรู้และประเมินผ่านการรวมกันของ
การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ การวิเคราะห์ข้อมูลพบหลักฐานว่า ความสัมพันธ์ระหว่าง
คุณภาพของข้อมูลและนักเรียนผลการเรียนเป็นระบบการวัดที่
การวัดคุณภาพของข้อมูลที่สามารถใช้ทำนายนักศึกษาผลการเรียนและ
ที่ความสัมพันธ์นี้อยู่ ส่วนใหญ่เป็นบวก นอกจากนี้งานวิจัยนี้กำหนดไว้
ทบทวนแนวคิดการพัฒนาชุมชนของการปฏิบัติ ( ตำรวจ ) เพื่อถ่ายทอดความรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อปรับปรุงอย่างต่อเนื่องโดยปริยาย

นักเรียนการเรียนรู้