To accomplish the above goals, each

To accomplish the above goals, each of the instructors deployed semester long
experiential learning activities. Each instructor selected a different experiential activity to
integrate into their ‘traditional’ course activities consisting of lectures, mini-assignments and
exams. Whereas each instructor chose a different activity (personal marketing plan, marketing
simulation, and bake sale) the common course goals and the desire to improve the learning
process facilitated the collaborative action research process for evaluation and change. While all
of these activities were experiential, they differed in the degree of realism introduced into the
classroom. Because of predetermined decision choices and competitive structure, simulation
exercises offered the least amount of realism and a learning environment where students are less
active in their learning (Smith and Van Doren 2004). The bake sale, where students are
responsible for their decisions, and the competitive market changes with these decisions, was
thought to provide a more active learning environment. This paper, then, illustrates the action
research process by describing the evolution of the more realistic of the experiential learning
activities – the bake sale.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อบรรลุเป้าหมายดังกล่าวของอาจารย์แต่ละภาคการศึกษานำไปใช้งานเป็นเวลานาน
กิจกรรมการเรียนรู้ประสบการณ์ อาจารย์ผู้สอนของแต่ละกิจกรรมที่เลือกประสบการณ์ที่แตกต่างกันไป
รวมเป็น 'ดั้งเดิม' กิจกรรมการเรียนการสอนของพวกเขาประกอบด้วยการบรรยายที่ได้รับมอบหมายและมินิ
สอบ ในขณะที่ครูผู้สอนแต่ละเลือกกิจกรรมที่แตกต่างกัน (แผนการตลาดส่วนบุคคลการตลาด
จำลองและอบขาย) เป้าหมายของการเรียนการสอนร่วมกันและความปรารถนาที่จะปรับปรุงการเรียนรู้
กระบวนการอำนวยความสะดวกในขั้นตอนการวิจัยเชิงปฏิบัติการการทำงานร่วมกันสำหรับการประเมินผลและการเปลี่ยนแปลง ในขณะที่ทุก
ของกิจกรรมเหล่านี้เป็นประสบการณ์ที่พวกเขาแตกต่างในระดับของความสมจริงที่นำเข้า
ห้องเรียน เพราะการตัดสินใจของตัวเลือกที่กำหนดไว้ล่วงหน้าและโครงสร้างการแข่งขันจำลอง
การออกกำลังกายที่นำเสนอจำนวนน้อยที่สุดของความเป็นธรรมชาติและสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่นักเรียนมีน้อย
ใช้งานในการเรียนรู้ของพวกเขา (สมิทและรถตู้ Doren 2004) ขายอบที่นักเรียน
รับผิดชอบต่อการตัดสินใจของพวกเขาและการแข่งขันการเปลี่ยนแปลงของตลาดกับการตัดสินใจเหล่านี้ได้รับการ
ความคิดที่จะให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้งานมากขึ้น กระดาษนี้แล้วแสดงให้เห็นถึงการกระทำ
กระบวนการวิจัยโดยการอธิบายวิวัฒนาการของขึ้นจริงของการเรียนรู้ประสบการณ์
กิจกรรม - ขายอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้เพื่อให้บรรลุเป้าหมายข้างต้น ผู้สอนแต่ละงานภาคยาว
ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ แต่ละผู้สอนเลือกกิจกรรมผ่านการแตกต่างกันไป
รวมไว้ในกิจกรรมของหลักสูตร 'ดั้งเดิม' ประกอบด้วยบรรยาย กำหนดมินิ และ
สอบ ในขณะที่แต่ละผู้สอนเลือกกิจกรรมต่าง ๆ (การตลาด แผนการตลาดส่วนบุคคล
การจำลอง และอบขาย) เป้าหมายหลักสูตรทั่วไปและความปรารถนาที่จะปรับปรุงการเรียนรู้
กระบวนการอำนวยความสะดวกการวิจัยดำเนินการร่วมประเมินผลและเปลี่ยนแปลง ในขณะที่ทั้งหมด
ของกิจกรรมเหล่านี้ได้ผ่าน พวกเขาแตกต่างในระดับของความสมจริงที่นำเข้าสู่การ
ห้องเรียน เนื่องจากกำหนดการตัดสินใจเลือก และโครงสร้างการแข่งขัน การจำลอง
ออกกำลังกายเสนอราคาจริงและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่นักเรียนจะน้อยน้อย
ใช้ในการเรียนรู้ (สมิธและ Van Doren 2004) การขาย ซึ่งเป็นนักเรียน
รับผิดชอบสำหรับการตัดสินใจ และการเปลี่ยนแปลงตลาดแข่งขันกับการตัดสินใจเหล่านี้
คิดว่า เพื่อให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้อื่น ๆ กระดาษนี้ การกระทำที่แสดงแล้ว
กระบวนการค้นคว้า โดยการอธิบายถึงวิวัฒนาการของจริงมากกว่าการเรียนรู้ผ่าน
กิจกรรม – การขาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อทำให้บรรลุเป้าหมายข้างต้นผู้สอนที่นำไปใช้งานแต่ละกิจกรรม ภาค การเรียนรู้นาน
พวกรักร่วมเพศ ผู้สอนที่เลือกแต่ละการทำงานของพวกรักร่วมเพศอื่นที่จะ
ผนวกรวมกับ'กิจกรรมของหลักสูตรแบบดั้งเดิมของพวกเขาซึ่งประกอบไปด้วยการบรรยายของมินิ - การโอนและ
การสอบ ในขณะที่ผู้ฝึกสอนแต่ละตัวเลือกกิจกรรมที่แตกต่างที่(แผนการตลาดส่วนตัวด้านการตลาด
การจำลองอบและการขาย)บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรทั่วไปและความปรารถนาที่จะปรับปรุงกระบวนการวิจัยการเรียนรู้
ขั้นตอนการดำเนินการการประสานการทำงานร่วมกันส่วนอำนวยความสะดวกสำหรับการประเมินผลและการเปลี่ยน ในขณะที่
ของกิจกรรมต่างๆเหล่านี้เป็นพวกรักร่วมเพศที่แตกต่างกันในระดับของความสมจริงที่เข้ามา
ในห้องเรียนได้ เพราะของโครงสร้างในการแข่งขันและการจำลองการกำหนดไว้แล้วการตัดสินใจทางเลือกสัญลักษณ์
การออกกำลังกายจัดให้บริการจำนวนน้อยที่สุดของความสมจริงและ สภาพแวดล้อม ในการเรียนรู้ที่มีนักเรียนน้อย
ใช้งานในการเรียนรู้(สมิธและรถตู้ doren 2004 ) อบขายที่นักศึกษาจะได้รับ
รับผิดชอบในการตัดสินใจของเขาและการแข่งขันในตลาดที่มีการเปลี่ยนแปลงด้วยการตัดสินใจนี้เป็น
คิดว่าในการจัดให้มี สภาพแวดล้อม การเรียนรู้มากขึ้นอยู่แล้ว เอกสารนี้จากนั้นจึงแสดงถึงการดำเนินการที่
กระบวนการวิจัยโดยอธิบายถึงพัฒนาการของกิจกรรมความสมจริงมากขึ้นของการเรียนรู้ที่พวกรักร่วมเพศ
- อบขาย