As a summary there are three specia

As a summary there are three special characteristics in Finnish curriculum design:
- The national level curriculum is a frame and municipalities and schools create a local
curriculum. The local curriculum is both a process and a product. The process nature
empowers teachers in planning processes and increases teachers’ ownership in the
curriculum.
- The aims, written in a general form, are most important in the curriculum – the
syllabus does not exist in a traditional way. Form of learning outcomes is not used while
writing the aims. The aims are written for grade groups, like 1 – 4. Teachers have freedom
in the implementation of the curriculum according to the aims. Moreover, they have
freedom in the selection of teaching methods and teaching materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นสรุป มีสามลักษณะพิเศษในการออกแบบหลักสูตรภาษาฟินแลนด์:-หลักสูตรระดับชาติเป็นกรอบ และอำเภอและโรงเรียนสร้างเฉพาะหลักสูตร หลักสูตรท้องถิ่นเป็นกระบวนการและผลิตภัณฑ์ กระบวนการธรรมชาติอำนาจครูในการวางแผนกระบวนการ และเพิ่มความเป็นเจ้าของครูในการหลักสูตร-วัตถุประสงค์ เขียนแบบทั่วไป มีความสำคัญมากที่สุดในหลักสูตรการไม่มีตารางแบบดั้งเดิม ไม่มีใช้รูปแบบของผลการเรียนรู้ในขณะที่เขียนวัตถุประสงค์ จุดมุ่งหมายเขียนขึ้นสำหรับระดับกลุ่ม เช่น 1 – 4 ครูมีอิสระในการดำเนินงานของหลักสูตรตามวัตถุประสงค์ นอกจากนี้ พวกเขามีเสรีภาพในการเลือกวิธีสอน และสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นบทสรุปมีสามลักษณะพิเศษในการออกแบบหลักสูตรฟินแลนด์:
-
หลักสูตรระดับชาติเป็นกรอบและเทศบาลและโรงเรียนในท้องถิ่นสร้างหลักสูตร หลักสูตรท้องถิ่นเป็นทั้งกระบวนการผลิตและผลิตภัณฑ์ ธรรมชาติกระบวนการช่วยให้ครูผู้สอนในกระบวนการวางแผนและเพิ่มความเป็นเจ้าของของครูในการเรียนการสอน. - จุดมุ่งหมายที่เขียนในรูปแบบทั่วไปที่มีความสำคัญมากที่สุดในการเรียนการสอน - The หลักสูตรไม่ได้อยู่ในวิธีแบบดั้งเดิม รูปแบบของผลการเรียนรู้ที่ไม่ได้ใช้ในขณะที่เขียนจุดมุ่งหมาย มีจุดมุ่งหมายที่เขียนสำหรับกลุ่มเกรดเช่น 1 - 4. ครูมีอิสระในการดำเนินการของหลักสูตรให้เป็นไปตามจุดมุ่งหมาย นอกจากนี้พวกเขามีเสรีภาพในการเลือกวิธีการสอนและสื่อการเรียนการสอน